从桂林中外物理教师学术交流会看——国际中学物理实验教学动态

应中外物理教师学术交流会(简称GPT会议)秘书长罗星凯先生的邀请,我于1993年8月初去桂林参加了由香港数理教育学会,广西师范大学联合主办的中外物理教师学术交流会。 参加这次会议的代表共159人,其中,国外正式代表38人,他们分别来自美国、日本、英国等十四个国家和地区,中方正式代表中有中学教师、大学教师、记者、翻译。

强化阅读教学的原文意识

重视阅读教学的原文意识,目的是强调教师对文本全面深入地钻研,从而使其在高于学生的认识前提下,对学生的学习有正确的指导。强化阅读教学的原文意识,我们可以通过下面三种方式进行。

巧用余弦定理求解一类圆锥曲线高考题

近日,笔者在办公室和同事参与讨论了一个圆锥曲线问题. 题目 设F是双曲线x^2/16-y^2/9=1的左焦点,在x轴上F点的右侧有一点A,以FA为直径的圆与双曲线左、右两支在x轴上方的交点分别为M,N,则｜FN｜-｜FM｜/｜FA｜的值为_________. 经过激烈的讨论,大致得出三种方法：特殊化法（不妨设点A为双曲线的右焦点）、向量法、余弦定理法,现把余弦定理法过程记录如下.

选修课课堂特点解析——以谢微萍老师的《跟小品学写作》为例

选修课程不具有必修课程的规定性与强制性,需要上出独特的＂选修味＂。具体而言,要以趣味吸引学生的注意力;以认知的拓展、思维的拓展、审美的拓展开阔学生视野,加深学生对事物的认识;以探究创设一定的情境,引导学生主动参与课堂,运用科学的方法对问题进行思考、研究、交流,从中获得实践能力,获得思维发展;以内容、媒介、学习方式等方面的综合打通课内与课外,突破时间与空间,显示选修课的特色。

申辩式思维课堂教学模式探索

当前语文阅读教学存在一种非常奇怪的现师习惯让学生找出标准答习惯于标准告诉学生,若学生找不答师就会全？一千个读一千个哈姆雷特”的中外共的阅读规律.

作文命题:理性与感性的交融

过去十年的浙江高考作文题，具有浓郁的人文色彩，更多追求精神层面的内涵：都市与乡村、绿叶与根、文化反哺、守住童真等。尽管有些文题不乏理性成分，但学生的作文大多是偏感性的。自去年开始，浙江作文命题“作品与人品”明显地转向理性，这种理性今年得到了进一步强化。

春潮带雨晚来急——从今年命题转向谈2016年浙江高考作文备考

今年是浙江卷近十年来首次在命题上有重大改变的一年,这改变主要体现在考查能力上。针对2005年以前考生不关注社会、不关注生活、不关注自我、动辄以古人古事话辞为特点的套话作文满天飞的情况。

一道切中教育本真的好题——2017年浙江高考作文题评析

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神面貌，很大程度上取决于全民族的阅读状况。因此，阅读向来被认为是“最最平民化的贵族活动”。遗憾的是，这方面在我们当代却不容乐观。

教育,最需要什么?

这是一则教师节时学生发来的短信：“在人生最灿烂的季节，我们度过了两年美好而快乐的时光。或许，我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得，对于教育而言，思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢宏的气度、深厚的修养，让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中两年，一路有您相伴!”

轩腾起伏尽其妙,尺幅千里巧编织——试从小说角度解读《琵琶行》

唐宣宗李忱在《吊白居易》中写道：“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》。”僧惠洪在《冷端夜话》中这样评论白居易的诗歌：“老妪解则录之,不解则易之。”许学夷在《诗源辨体》中则评论白诗“用语流便”。综观前人评论,白诗之所以流传胡汉,老少皆懂,根本原因在于其明白晓畅。笔者以为,《琵琶行》之所以流传千古,除了语言因素之外,其故事、情节诸方面因素也是功不可没。下面不妨就此角度对《琵琶行》作新的解读。

莫管牡丹真国色,百合亦可绽清芳——对当前诗歌教学的困惑与思考

那是2013年的最后一场大雪,我们名师工作室有幸请到了特级教师黄玉峰。相聚在如诗如画的仙居,黄老师触景生情,口占一诗,项香女老师和诗一首,宾主相得,吟诗作画,挥毫泼墨,谈书说教,其乐融融。笔者很受感染,尽管诗才有限,回来也写了一首诗,作为唱和,其中最后两句就是:莫管牡丹真国色,百合亦可绽清芳。之所以想到这幕往事,缘于对当下诗歌教学的一些思考。

电容教学的两种实验方法

高中电容教学的关键是要让学生理解对同一电容器Q与U成正比.但是要学生完全从理论上获得理解是不可能的,用直筒容器的盛水量与高度差的关系上类比也只能有助于理解,而不能真正解决问题,这就决定了实验是电容教学的最重要方法.在高中,有两种实验方法,即瞬时充放电法和缓慢充放电法,本文介绍的两种方法中,重点讨论放电情况,但结论对充电仍适用.

用鲜花包装纸进行电容器教学

鲜花店用的鲜花包装纸(下面简称包装纸)长65cm,宽50cm,一面是绝缘膜,一面是金属镀膜.它有面积大、厚度薄、重量轻、可任意卷折等优点.我们用它进行电容器的教学,取得了极好的效果.

学生的主体地位如何真正落到实处？——以一次“学生学习状态”课堂观察为例

10月13日上午,浙江省郭吉成网络名师工作室与衢州市余孝忠名师工作室在龙游中学联合举行活动,本次活动以“语文素养下的高中古诗词欣赏教学”为研修主题,笔者有幸参加了该项活动,分别听了郑婧老师的《蜀道难》、陈智峰老师的《永遇乐·京口北固亭怀古》和邓芬老师的《闺怨诗》三节课.活动中,我们围绕“学生学习状态”进行了课堂观察,现就观察的结果谈谈学生的主体地位如何真正落到实处的问题.

轩腾起伏尽其妙，尺幅千里巧编织——试从小说角度解读《琵琶行》

唐宣宗李忱在《吊白居易》中写道：童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》。僧惠洪在《冷端夜话》中这样评论白居易的诗歌：老妪解则录之，不解则易之。许学夷在《诗源辨体》中则评论白诗“用语流便”。综观前人评论，白诗之所以流传胡汉，老少皆懂，根本原因在于其明白晓畅。笔者以为，《琵琶行》之所以流传千古，除了语言因素之外，其故事、情节诸方面因素也是功不可没。下面不妨就此角度对《琵琶行》作新的解读。

感性与理性并重 现实与理想权衡——2020年高考浙江卷作文述评

先来看2020年高考浙江卷的作文题:阅读下面的文字,根据要求作文。每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期,社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。

按辔徐行向佳境——写作课如何培养学生思维能力刍议

新课标（草案）明确提出了四大核心素养：语言的建构与运用,思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。对于写作而言,其本质是思维训练,我们尤其需落实思维能力这一要素。那么,具体到一堂作文课,如何将新课标的这一理念落到实处？这方面,孙元菁老师的＂让说理走向佳境＂给我们作了一个示范。下面我们以这节课为例,