浅谈初中语文教学中的语感问题

语感是对语言敏锐的感受力,是个别、具体可感的。语感的形成因素:筛选能力、生活体验、文化素养、情感体验。语文教学实践中,可从结合生活体验,多读优秀作品,深入理解作品,创造实践机会(精读、烂读、泛读等),切实培训学生语感。

提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略

语文课是一门交流互动性极强的学科，不仅要求学生通过理解文本，表达出自己的观点，还要求教师在准确把握文本的基础上，与学生进行有效的交流与互动，让学生从文本中汲取营养，从与同学的互动中，提高口语表达能力。然而从传统的语文课堂教学现状来看，大多数教师依然沿用填鸭式的教学形式，显然，这种“我讲你听”的一言堂，是难以形成有效的课堂互动的。

新课程理念下的初中英语词汇教学和扩展策略

本文立足于现代外语词汇教学理论和词汇学习规律,通过对典型教学案例的剖析,介绍了几种符合新课程理念的初中英语词汇教学方法和词汇扩展策略,借以增加学生的词汇量,提高学生运用词汇能力。

浅谈初中科学教育实践——保持学生的学习热情

孩子对科学事物的好奇和对知识的渴望是与生俱来的,我们只要保护好孩子的这份热情,就不怕孩子学不好,孩子的潜能自然就可以被充分挖掘.笔者结合自身的教学经验,从教师应具有敬业、勤奋和有童心等三个方面论述了保护和挖掘孩子学习科学热情的方法.

论英语课堂游戏的副作用与对策

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。但是它也存在着一些弊端，我们在教学中因认清它给我们教学带来的副作用。面对它存在的副作用，我们应当采取有效的教学对策，使其发挥出最大的功效。

简析核心素养视角下初中数学高效课堂建构

随着新课改的不断推进,培养初中生的数学综合素质已成为数学教学的重要目标。在初中数学教学中,教师要充分重视学生数学核心素养的培养,更新教学理念、丰富教学手段、创新教学模式,引导学生积极思考、合作探究,在增强学生学习能力的同时,提升课堂教学效率。文章在分析初中数学教学现状的基础上,指出在核心素养观下构建初中数学高效课堂的重要意义,并结合实践教学经验,提出利用生活化教学激发学生学习兴趣、强化问题教学培养学生探究意识、组织小组合作学习提升学生合作能力、完善教学评价体系促进学生综合素质提升等措施。

重视实验教学 培养学生科学素养

科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养,科学态度、情感、价值观是科学素养的四要素之一,科学素养的培养应贯穿科学教育的全过程,实验教学对培养学生科学素养,促进学生的科学探究能力都有极其重要的作用。

培养学生数学创新思维初探

培养学生创新意识与能力是素质教育的重点,也是国际、国内数学教育研究的热点,新的初中数学教学大纲也强调:"初中数学中要培养的创新意识主要指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。"学生的创新思维应是指在其自我实现的过程中:对已有知识进行重新组合,创造出对其本人来说是具有新价值的那种思维能力。教学创新源于数学问题及其解决,即通过具体的解决数学问题的独立探索和钻研,领会数学思维的规律和方法,发展学生的敏锐的观察力和丰富的想象力,提高思维的严密性、灵活性、批评性等思维品质,达到对知识和问题的举一反三、概括迁移、融会贯通的效果。通过问题的解决,激发学生创造性思维的发生机制,来启迪和培养学生的创新思维。

后进生转化探析

后进生问题不解决,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生也受到影响,因此,对后进生的转化成为班主任工作中的重头戏。教师要找准后进生的成因并对症下药,有的放矢;要发掘后进生的"闪光点"并因势导之;要用真诚去感动,用爱心去融化;要持之以恒,反复抓,抓反复。

《历史与社会》课堂开展探究式教学的问题与对策

众所周知，探究式教学法所注重的是自主探索和自主发现，它更加强调对学生的观察、比较、判断和分析等能力的培养，同时这种学习法还是确保学生最大限度地获得知识与技能的有效途径。但是，反思目前初中《历史与社会》课堂教学中探究式教学法应用的实际效果，其实不难发现依然有许多的盲点存在。其中，这些盲点主要表现为探究盲目和形式化严重等。本文就这些问题进行分析，从而试图找出解决这些问题有效的对策。

锦心绣口,让课堂活起来——浅谈提高农村初中教师口语表达能力的对策

口语表达能力是农村初中教师教学能力的一个薄弱环节。本文从口语表达积极心理研究构想的理论:主体性原则、心理学理论出发,并在实践中提炼出强化理性驱动、注意过程积累、加强实践训练等提高农村初中教师口语表达能力具体的对策措施。

如何扭转并缩小差生面,从而提高学生整体素质——实践与探究

一、实验的原因 我从教24年,但当班主任只有8年。8年前,我接手的班级男生20多人,女生40多人（电脑编排的）,抓阄成定局。从初一到初二,全年级九班,我班初一期末成绩除本人教的英语是第二名外,其余各科成绩皆为倒数第二。这种状况害得我寝食不安,学生自信心全无,班级工作难以进行。

一道新概念型试题的命制过程及思考

新概念型问题是指给出一个学生末曾学过的新概念,要求学生运用已有知识和经验学习新概念,并根据新概念进行判断、计算、推理、迁移的一种新题型.新概念型问题能有效地检测出数学阅读、信息获取和加工、反思概括及自主探究等数学核心能力,备受各地命题专家的青睐.2017年1月,笔者参与了学校七年级上册期末模拟试题的命制工作.

深入文本丰富世界多层多元解读文本

—、引言 阅读是现代人类社会认知世界的最基本手段,人类因为有文字,才得以深入地沟通。得阅读者得天下,阅读的重要性毋庸置疑。初中英语阅读教学的地位举足轻重,其立足点是文本解读,就是运用科学的方法完成文本阅读的目标。教师和学生必须立足文本的语言信息,联系已经储备的知识体系,深入独到地解读文本。因此,我们必须关注文本词句,挖掘内涵,分析意义,层层推敲。

“另类学生”的教育心得——以杨涛同学为例

每个班级总会有一个或几个比较特别的学生。有人把这样的学生称作“另类学生”，我觉得很有道理。我们班的杨涛（化名）就是一个“有特殊需要的学生”。对于这样的孩子，在“大班化”的现实情况下，最重要的是找到一套适合他们的教育。

问渠那得清如水,为有源头活水来——如何在科学教学中培养学生学习兴趣的尝试

科学就是培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。在教学中我们如何引导学生经历和寻找得出结论的过程,并在过程中获取知识,体验自主探究的乐趣,切实让学生领略科学探究乐趣。

初中数学教学中如何让学生减少出错

从小学到初中,知识本身对学生的要求大幅提高,学生个体之间在智力发展与学习方法上也存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.

如何利用网络日志、博客巧记生活点滴,提升作文品质

在互联网中学会用心学习和体悟他人的日志和博客,在日志中学会用心记录自己生活学习点滴,在博客中学会与他人分享自己学习生活点滴,从这三方面探讨如何提升学生作文品质。

初中数学与信息技术深度融合的方法与技巧研究

新课标背景下,初中阶段数学学科的教学也在面临全新的挑战,对于初中数学教师来说,将数学教学信息化与授课内容有机结合,将对丰富课堂教学内容、提高初中数学的教学质量、优化教学成果等方面大有益处;从学生层面来说,初中数学教学信息化有助于学生理解、掌握相关知识,提高学习效率等。基于此,本文主要对信息技术与初中数学教学有效融合的课堂模式进行探究,以期帮助学生实现更好的发展。