体育游戏在中学体育课堂教学中的运用

随着当前素质教育的不断发展,体育教学在中学教育中有着越来越重要的作用,并且也被广大教师越来越重视。在中学体育课程中,为能够使教学质量得到提高,应当对科学的教学方法进行有效运用,而当前应用比较广泛的就是体育游戏,并且在实际应用中得到较好的教学效果,使体育教学质量得到很好提高。该文就体育游戏在中学体育课堂教学中的运用相关内容进行探讨。

关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学

关注学生的学习状态,就要优化中学思想品德课堂教学,改变以往课堂教学中为学生筹划一切、包办代替的教学模式,坚持以学生为中心,充分发挥学生的主动性,使学生主动参与,自主学习,密切地与教师相互合作。

思想品德教学中学生责任感培养的策略

新课程提倡以人为本，关注学生的发展。培养学生的责任感成为学校教育的一个教育目标。只有如此．学生的潜能才能最大限度地发挥出来，才有可能是成功的素质教育．可以说“学会负责”为21世纪的通行证。本文试从本教学科目---思想品德课角度阐述责任教育的重要性、培养责任感的主要方法和途径。让教师明白在培养学生的责任感方面所肩负的重任，以及要运用的方法和技巧。

浅谈CAI在中学物理教学中调动学生非智力因素的应用

在物理教学中,利用计算机辅助教学(CAI)手段来调动学生的非智力因素,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,坚定学生学习意志,以提高学生的学习效率。

谈中学生学习的心理障碍及其消除策略

一个学生是否可以取得好成绩,教学效果是否卓著,不能仅仅依靠教师单方的努力,学生也必须要在教师的指导下努力学习,消除各种学习的心里障碍。这样,才能真正达到良好的学习效果。

初中信息技术教学中学生发散性思维培养策略

要想优化教学环节,提升教学质量,那么教师、学生缺一不可。 教师组织教学不仅是一门技术,更是一种艺术,优质的教学课堂,优秀的教学方案,能让学生注意力更好的集中到一起,进而提高学生的学习成绩,促使学生以积极的态度参与到课堂中。 所以,初中的信息技术教师,要将新课程标准作为指导,制定符合学生思维的教学计划,以此促进教学质量提高,让学生的发散性思维展翅翱翔。

“可见的”教学在力的概念教学中的应用

新课程的核心理念是“提高每一个学生的科学素养”.为了立足学生的素养发展,为了帮助学生获得最佳的学习效果,教师需要“可见的”教学.本文以“力的存在”教学为例,通过对“可见的”教学的内涵分析,以当前概念教学中的困境为出发点,结合实际教学,探讨“可见的”教学在科学概念教学中的应用.

谈谈农村初中教学管理中如何实现减负提质

农村教育是我国教育的重要组成部分，同时也是当前制约我国教育总体水平提高的关键部分。可以说农村教育水平的高低直接影响到我国教育整体水平的高低。这些年来国家教育部颁布有关的策略措施帮助学生减负，向素质教育的方向又前进了一大步。但是农村的素质教育和减负工作还任重而道远。

在科学课堂教学中培养学生的空间思维能力——以“地球的自转”教学为例

科学学科的学习注重在构建知识体系和模型的过程中发展学生的思维。空间思维能力是思维想象的一个分支。文章以“地球的自转”的教学为例,以学生的困惑及课堂的困境为出发点,结合实际教学,探讨在科学课堂教学中培养学生空间思维能力的策略。

“变废为宝”在创设多彩美术课堂教学中的应用

随着现代教育改革的不断深化,美术教学在当前初中教育阶段越来越受到重视,并且占据越来越重要的地位。在美术教学课堂中,一些教师往往忽视废旧材料,认为其没有利用价值。但是,废旧材料的合理利用能够使美术课堂教学效果得到有效提升,因而,在实际教学过程中,教师应当合理应用废旧材料,提高教学质量,从而达到变废为宝的目的。

浅谈初中数学课堂有效倾听策略

有效倾听,不仅仅单指学生在课堂中真正掌握与理解知识,还关系着初中学生在与人相处中的自我成长和发展。因此,在初中数学教学中,教师应通过各种教育手段或者课堂互动方式,提升学生在课堂的有效倾听能力。本文将对初中数学课堂倾听现状以及原因进行分析,结合学生在实际学习中的状态,提出相应的提高措施,让学生意识到倾听对于自身成长和与他人相处的重要性,提高学生在课堂中信息接收和信息处理能力。

基于互联网模式的数学核心素养培养研究

在数学教学中,教师合理运用互联网模式,适时创新教学资源,整合信息技术与数学课堂教学,能激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和创造性,提高教学效率和教学质量,提升学生的数学核心素养。文章结合教学实践,对基于互联网模式下的数学核心素养培养进行研究。

思想品德课教学中多媒体课件应用的实践和思考

初中思想品德课是一门具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点的课程，在思想品德课教学中，多媒体课件成了教学的必备内容，发挥着重要的作用。但是，在选择与使用多媒体手段进行辅助教学时，存在许多问题，对此提出一些建议。

初中数学教学思路分析

教师的职责不仅仅是向学生传递知识,还要启迪学生的思想,开拓学生的思维,让学生在数学学习中有更多的收获.因此,对于初中数学教师而言,为了让学生在学习中掌握基础的数学知识,还要让学生在学习中有能力上的拓展.

在目标“同构”与“异构”中立德树人

立德树人根本任务下情感态度价值观目标居首,基于对时代背景的分析,遵循统一的教育主题,考虑人、地的特殊性,其目标因课因时同构、因生因地异构。多维度对目标对象、实现程序、内容进行精准设计和解构。在对教育者角色重新定位后,发掘创新目标实现手段、重构方法论,进而思考目标实现的课堂文化建设,特别是教师育人素养。

互助探究 合作共赢——初中科学教学中合作探究教学有效性研究

小组合作探究教学是一种富有创意的教学模式。它是指在承认班级授课教学组织形式的前提下，以小组成员合作探究活动为主体，小组目标达成为标准，小组总体成绩为评价和奖励依据的教学模式。它不仅关注活动的结果，更关注的是学科学习的活动过程。这样有利于充分体现学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习积极性，使学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能。因此，在初中科学教学中，教师应积极培养学生的自主学习能力，指导学生进行合作探究式学习，使学生养成自主学习的习惯，从而提高教学效率。

柳暗花明又一村——记我的一次教研经历

本文以我亲身经历的一次教研活动为案例,阐述教研活动对教师专业成长的作用,以及如何让教研活动的公开课开得实在、真实,开得有争论、有借鉴价值。

基于互联网资源的初中英语阅读减负增效研究

以初中英语阅读为研究视角,利用互联网的强大效用,通过丰富英语阅读资源、强化教师的网络信息技术应用能力、构建互联网视域下有效的英语阅读教学和评价模式,对英语阅读教学进行改革和创新,以提高初中英语教学质量,切实落实减负增效。

基于核心素养的初中科学课程整合的探讨

基于核心素养的初中科学课程教育目标必然是以培养适应终身发展、社会发展需求的必备品格与关键性能力．伴随着教学改革的不断推动，初中科学教学要求也在不断提高．为了更好的达到核心素养这一教育目标，教师必须在课堂教学中提高对其的重视，同时在教学方法、策略等方面进行适当改进和优化．对此，详细分析基于核心素养的初中科学课程整合．

浅谈初中语文中的诗歌教学

诗歌是初中语文的重要组成部分,培养学生的诗歌欣赏能力,是素质教育的要求,也是发展学生思维能力的需要。文章将从探讨初中语文中的诗歌教学方式。