地图在历史与社会教学中的运用

历史与社会是一项综合性课程,知识涉及范围广、知识体系容量大,对于学生的学习发展有着重要的促进价值。然而由于中学生学习的科目多、学习任务重,加上历史与社会科目的课时安排少,学生的学习效率较低,学习积极性不足。教学中教师要善于运用地图教学,引导学生通过地图来构建知识体系,丰富学生的学习经历,提升学生的学习效率。

初中数学“教”与“学”的探讨

正确处理＂教＂与＂学＂的关系,是完成高质量课堂教学的关键.尤其是在初中数学中,教师与学生的行为关系,决定了数学逻辑关系能够在课堂上始终贯穿,决定了课堂教学的含金量.文章将以一些课堂教学的片段,来阐述处理＂教＂与＂学＂关系的方法.

探寻初中思想品德的有效教学

任何一门课程的教学,都应当以学生的学习效果为标准。而初中思想品德课程,对于青少年的成长,国家的精神文明建设都是十分重要的。因此初中思想品德课也应当以实现有效教学为自身的教学目标。本文笔者就初中思想品德的有效教学进行具体的分析、探讨。

情境教学在初中历史与社会中的运用

情境教学简单来说就是以一定的形式,再现或者创设一种氛围,让学生开展活动、体验活动。在历史与社会课堂中开发利用情境教学,有广阔的优势与基础,更能取得意想不到的效果。

历史对学生人生价值观的培养

中学时期的学生身心发育逐渐成熟,慢慢形成了独特的人生价值观。同时这个时期的学生身心发育不完善,可塑性较强。教学中要树立长远的发展理念,运用科学的发展意识来培养学生的人生价值观。特别是在历史教学中,要引导学生通过对古今中外数千年的文明发展史的学习,培养他们科学的历史发展意识,引导学生运用历史知识丰富自身的认知技能,运用历史规律端正人生态度,不断提升他们的综合技能。

初中语殳课堂诵读教学的有致实施

对课文进行朗诵是我国几千年来传承下来的教 学方法,语文的学习要达到更深层次的理解是需要体会作者的 思想感情的。在诵读的过程之中,可以帮助学生对文章大意进 行理解,但是诵读的作用不是显性的,它是通过潜移默化的方 式帮助学生对文章进行理解,所以此方式带来的效果是一个积 累的过程,需要学生持之以恒地诵读,由量变到质变。

初中《劳动与技术》课堂教学设计的有效实施

新课改下初中阶段《劳动与技术》课程教学工作的开展当中,教师要充分注重教学方法的创新应用,从多角度进行优化为学生学习质量提升起到促进作用。本文主要从理论层面就《劳动与技术》课程教学的问题以及教学设计措施详细探究,期望能为实际教学工作开展起到积极作用。