如何在聋校美术教育中渗透思想品德教育

根据聋校学生中的思想道德缺陷和美术教育的自身特点,教师在日常的美术教学中渗透思想品德教育,主要途径是课堂教学中的欣赏课和技能课,以及在课堂评价交流中进行渗透,从而达到完善聋生精神和情感世界的目的。

尝试案例积累 捕捉教育新视觉——浅析数学教学案例的研发

正教学案例是沟通教育理论与实践的桥梁,以教学案例为基础的研究活动可以弥补过分偏重教育原理或过分依赖教学经验这两者的缺失,它是在特定教育情境中存在,并把它当做一个整体来详细地加以描述、理解与解释,能够从个别教育现象引发出的普遍意义的教学事例.

巧用“错误”,提高聋校数学教学有效性

错误是一种宝贵的教学资源,特别是在聋校的数学教学中,聋生因为听觉障碍,导致抽象思维发展迟缓,理解能力弱,对数学知识的掌握有一定的误差.本文就如何巧用错误,利用教师的教学机智,提高聋校数学学习的有效性做了详细论述.

社交故事提升自闭症儿童的社交能力

社交故事以心理理论为主要理论依据,强调通过提高自闭症儿童对社会情境和社会行为规则的理解来促进自闭症儿童社交能力的发展。社交故事是将自闭症儿童必须学习的社会性行为,配合自闭症儿童的生活情景编写成故事,由故事学习从情境中获取重要线索及表现适当的社会性行为。背景社交故事这一干预方法的提出,主要基于两种理论。心理理论认为,自闭症儿童由于缺失'心理理论',其准确体察和推断他人心理状态的能力受限,因此难以做出符合社会规范的行为反应。感情认知障碍理论认为,