农村学校校本教研中的问题及原因分析

随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度建设成为推进课程改革的一个重要“抓手”。大家普遍认为开展校本教研活动，有利于学校立足本校实际，发展自己，形成特色；有利于教师理性反思教学，促进自己专业成长；有利于把学校建成一个名副其实的学习型组织。因此各学校都非常重视这项工作，在这方面做了大量事情，取得了一定成效。但在广大农村学校，由于历史、师资、管理等原因，校本教研在实际操作过程中存在着许多问题。

“新课标”倡导的是哪一种建构主义

建构主义有两种不同的选择方向:"关注个体的建构主义"和"关注共识的建构主义"。语文教育应该倡导"关注共识的建构主义"。语文课程不必追求学科自足、体系完整的知识框架,但应努力界定和描述语文课程的核心知识和必要性知识。对此,一线教师和专家学者都负有使命。

诗歌在初中英语教学中的运用

诗歌是语言艺术的精华,不仅语言凝练、韵律感强、意境优美,而且渗透了大量的英语语言文化内容和人文底蕴,是不可或缺的教学资源。在初中英语课堂教学中适当地运用诗歌,既能激发学生学习英语的兴趣,又能有效地落实语言点的教学。本文重点关注初中英语课堂教学中诗歌的运用,着重探讨以诗歌的教学来优化英语教学的方式。

引进微型实验思想 改进生物学实验教学

在高中生物学教学中，如何提高实验的随堂完成率和成功率是提高高中生物学教学质量的一个重要举措。而微型实验由于具有实验剂量少、成本低、简约、安全、可控、操作方便、现象明显、减少污染、易于开展等方面的优点在化学实验教学中得到了广泛开展，但在高中生物学实验教学中还很少有开展微型实验教学的尝试。为此笔者展开了课题研究，通过对现行高中生物学教材中的演示实验和学生实验的研究分析，总结如下：

幼儿同情心培养的实验研究

针对当前幼儿园普遍存在的幼儿自我为中心 ,过分关注“自我世界”的问题进行分析探讨 ,通过“系统培养”和“非系统培养”两种途径 ,对幼儿园幼儿进行同情心的培养可以使幼儿经常保持愉快的情绪 ,形成活泼开朗的性格 ,提高幼儿情感知觉能力、体验能力、移情能力和反应能力 ,学会善解人意 ,能设身处地为他人着想 ,关心体谅他人 。

体育教学中学生恐惧心理的调查与分析

通过问卷调查、查阅文献等方法,对中学生上体育课恐惧心理进行调查探讨,针对心理恐惧产生的原因,提出恐惧心理的预防与消除方法:恰当地选择和运用教学方法,激发学生的学习兴趣;降低练习难度,加强诱导辅助练习;注意学生个体差异,实行因人施教;加强身体素质练习,加强保护与帮助消除学生的后顾之忧;活跃课堂气氛,培养坚强意志,树立正确的学习动机。

初中英语生活化教学的尝试

语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力，它将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。

利用好“两头”,构建新型生物学课堂

如何使我们的生物学课堂更有活力？按照课改对当前生物学教学的要求，培养学生的全面生物科学素养，提高师生互动的有效性是关键。笔者通过实践发现，利用好一节课的“两头”：即“前四分钟”进行“课堂演讲”、“最后一分钟”进行“一分钟问卷”反馈，是实现上述目标的有效途径之一。

闲者便是主人——读《记承天寺夜游》

一直很喜欢苏东坡，但不敢说，生怕一说出口就将他庸俗化．因此一直隐秘地将他放在心底。三年前，买了一本《东坡志林》，它是东坡生前一有随感就记录下来的文字，

让学生经历更有价值的数学思维活动——“长方形面积计算”三个教学片段引发的思考

数学教学是数学活动的教学．这是数学课程标准提出的重要理念。在这“活动”理念的引领下．各种形式的探究活动应运而生．课堂上教师一讲到底的情况少了．学生参与学习活动的时问多了。而现在面临的问题是怎样的学习活动更为有效．更能突出数学思维活动的价值．

初中科学微型化实验在课堂教学中的有效实施

一、问题的提出 20世纪90年代起，我国鼓励在中学实施综合理科的改革。1994年，浙江省率先在全国实施初中综合理科改革，实施综合理科课程，将原来的物理、化学、生物和自然地理等学科综合成自然科学学科，现改为科学学科。在10多年的科学课程实施过程中，绝大多数科学教师完成了专业知识的拓宽和教学理念的初步转变。但至今，在科学实验教学环节仍存在着诸多问题，直接制约着科学教学效率的提高。

语文研究性学习要突出学科特质

一、研究性课程与研究性学习提到研究性学习,人们首先想到它是一门课程。上海的研究性学习主要是从课程的角度来定位的;教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中将研究性学习列为综合实践活动课的核心内容,规定高中总授课时数288节,也是从课程的角度来说的。同时,研究性学习又是一种教学指导思想,一种学习方式,进而形成相对固定的程式。

新课改背景下知识缺席导致的课堂教学畸变

在新课标指引下的语文教学还是否需要知识的指导？随着《课标》的发布和实行，这成了受到大家关注的一个问题。语文教学如何才能真正走上科学化的道路？科学化的标志又是什么？这是我们在追求语文教学科学化的同时必须想清楚的。希望这一组文章能引起大家的思考。

2013年浙江省《考试说明》样卷与高考真题对比分析暨2014年高考展望

一年一度的《浙江省普通高考考试说明》发布了，普通高等学校招生全国统一考试作为一个全国性的选拔性考试，牵动着每个考生家庭的心．《考试说明》作为本年度高考的指导性书籍，更是得到了广泛的关注．那么《考试说明》中的样卷到底对高考有什么样的指导意义，对教师指导高考复习有无实际意义呢？带着这个问题，笔者试着研读了2013年《考试说明》的样卷和2013年高考真题，

精心设计导学提示 合理安排教材阅读——例谈小学数学教学中的“导”与“读”

"导学"就是教师引导下的学生的自主学习,在具体做法上要体现"先学后教、以学定教",这也是新课程实施以来最为关注的教学理念之一。为了更好地落实"导学",我们强调在教学中尽量让学生"先学",所以现在有越来越多的教师开始重视对数学教材的阅读。但我们也发现在部分教师的教学中,对所谓的"先学"在实质性的理解上有偏差,误认为不管什么内容都要让学生先阅读教材。

本土文化与幼儿园主题活动的整合——关于开展“黄沙狮子”主题活动的思考

在农村幼儿园校本课程开发过程中,将具有浓厚的文化底蕴的本土文化资源与实际的教育教学加以整合和运用应得到教师的充分重视。教师应用传递和发展的眼光把农村的社会生活、风俗习惯等独特的本土文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会。"黄沙狮子"主题活动作为典型范例,设置了科学的本土文化教育目标,有效选择了本土文化课程内容,并运用了弹性的教学方法,有效地促进了幼儿的发展。

让学生在自主编题、画图的练习中明晰算理——“分数乘法(练习课)”教学实践与思考

“分数乘法”这一单元,除了学习分数乘法的计算方法,还有正确计算分数混合运算和运用运算定律进行简便计算,以及根据分数乘法的意义解决一些实际问题。怎样把这些知识点串联起来设计一节练习课,让学生在练中既能有效地自主梳理,又能更好地提高解决问题能力呢?我们尝试改变以往老师出题学生做题的练习模式,以题组形式提供给学生简约而开放的框架,由学生自己在填数、编题、画图、思辨中进一步理解算理、明晰分数乘法计算的实际背景与意义。