“教学评一体化”模式在初中语文教学中的应用

在传统的教学评价模式下,学生的考试成绩成为课堂教学的主要目标,而教师却容易忽视学生的综合素养与语文能力的培养。“教学评一体化”模式强调将教学和评价有效结合起来,注重培养学生的思维能力、批判性思维和创造力,对于学生的综合发展有着积极推动作用。基于此,提出了初中语文教学中“教学评一体化”模式的具体设计和实施策略,以提高初中语文课堂的教学质量和学生的学习效果,培养学生的综合素养和语文能力。

初中学生田径训练方法探究

现阶段,学生综合素质的培养越来越受学校的关注,而初中生的体能训练成为初中体育课教学的重点和难点。身体是革命的本钱,拥有好身体才是拥有一切的基础。田径训练这种新颖的教学方式在初中体育课应用的也更加广泛。本文就初中学生田径训练的方法和作用进行了讨论探究。

“图说历史”在中学历史教学中的探究

“图说历史”不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生学习兴趣，形成对所学知识的直观认识，

物理教学中学生创造性思维能力的培养

在中学物理教学中,注重激发学生独立思考和创新,培养学生的科学精神和创造性思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是中学物理教育之重任。中学物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学习的创新能力。

例谈中学数学研究性学习

新数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求不断深化课程改革，改革课堂教学模式和教学方法，培养学生的创新精神和合作意识。“研究性学习”正是在这种背景下提出来的一种新型学习方式。笔者结合自身多年教学实践，具体谈～谈中学数学研究『生学习。

微写作在初中写作教学中的应用实践

微写作是相对于“大作文”写作而言的一种写作形式。微写作因用时少、篇幅短小、结构简单而成为写作教学中的一种常用方式。教师要明确微写作目标、设计微写作任务、提供有效的过程支持,学生通过微写作训练,能够激发写作兴趣,提升写作水平。

情景教学在初中写作教学中的应用

在初中语文写作教学中,借助情景帮助学生感知写作素材,掌握写作方法,深化写作主题,完善文章结构与语言,不断提高写作水平。

对提高学生阅读能力的思考

在平时的教学过程中，发现学生遇到问题读不懂题意，当教师领着学生一边读题，一边提问后，学生就能够独立解决问题，说明学生的阅读能力有待提高．笔者想谈谈自己的几点思考：

莫让浮云遮望眼——多媒体滥用对高中生语文素养的不良影响

科技日新月异，多媒体技术在高中语文课堂已被广泛的应用。那多媒体到底有什么优势呢？多媒体技术可以把要传授的抽象的语言知识形象化、直观化、具体化，使抽象的难于被理解和接受的外在知识直接诉诸于学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性相当强。并且它还能通过较为直观的形象，美妙的图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文人文特色，激发起学生强烈的学习兴趣。它能将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的展示，

浅述多媒体技术在初中语文教学中的应用

随着社会科技的快速发展,多媒体技术在初中教学中的应用也越来越广泛,并为初中教学注入了新的血液。在初中语文教学中,多媒体技术的出现使得教学质量有了明显提升,然而目前多媒体技术的使用还是存在着一定的误区和错误,本文将就多媒体技术在初中语文中的应用展开讨论和分析。

初中数学教学如何培养学生的应用意识

注重数学应用意识和能力的培养,是数学课程改革的一个重点。现以数学课程标准为指导,结合初中数学教学实践,从六个方面阐述培养学生数学应用意识和能力的方法。

信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究

为了深化落实课程标准,提高课堂教学质量,在教学中可以运用信息技术,充分发挥科技优势,给学生带来全新的教学体验。以初中语文阅读教学为例,就有关信息技术和实际阅读教学整合的策略进行相关探究和说明。

例谈初中生物实验考试材料选择的改进

初三生物实验考试逐步进入重点练习阶段，实验操作重点在于对学生实验的操作步骤以及实验效果进行评价。实验材料的选择也非常重要，但实验材料种类众多，我们应如何选择呢？ 下面结合陕西省2013年初中毕业升学考试试题说明实验“观察种子的结构”的材料选择。 【案例1】实验操作考试生物试题三“观察种子的结构”。

机器人课程进入信息技术课堂的实践与研究——以3D仿真虚拟机器人应用教学为例

智能机器人进入校园,不仅充实了信息技术课程内容,全面体现其应有的丰富内涵,而且让人们对这类教育产生一种新的认识。智能机器人课程的开设,为学生开展研究性学习、综合性创新等活动提供了有效载体,是一项有利于教学相长的艺术性实践课题,应当引起高度重视和认真对待。

微课模式在初中数学教学中的运用

结合初中数学教学实践,并根据微课程兴起的背景及其与数学学科的优化整合,提出其在数学课程活动中的具体运用方法,以期获得预期的效果。

多媒体让语文教学插上飞翔的翅膀

社会在进步,科技在发展,对教师的要求越来越高。一本教材,一支粉笔,一块黑板,外加教师的一张嘴,这样的教学模式已成为遥远的历史,电脑、实物投影、白板等先进的多媒体设施相继进入课堂,成为教育教学不可或缺的组成部分。现代教育要求教师不仅要懂得相应的信息技术,善于制作多媒体课件,更要求教师能够利用多媒体技术在传统教学中进行一次教学革命,把课堂变成充实而丰富、高效而灵动的课堂。特别是语文教学,只要教师恰到好处地运用多媒体,就能给学生的思维插上翅膀,让他们飞得更高更远……

初中化学知识体系的构建

1初中化学知识构建的思路 按照新课标的指导思想，依据课本的知识体系，将初中化学知识分为四大部分，分别是基本概念和化学用语、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算及应用，每一部分又由几个专题组成。在对初中化学知识进行构建的过程中，知识线和方法线始终贯穿于其中，按照它们在知识构建中的不同地位，可以将初中化学知识构建方式分为两大类。

合作学习在音乐教学中的应用

新课程的实施，赋予音乐课堂教学以崭新面目，音乐课不再是单一的“知识传授”和“技能移植”，音乐课堂上许多看似个体活动的学习环节实则为合作活动，需要通过教师与学生、学生与学生、师生与环境的共同合作来感受、体验和创造。为提高教学效率和质量，在音乐教学中进行合作学习是势在必行的。那么，什么是合作学习？如何进行合作学习？笔者就在教学中的一点经验谈谈自己的看法。