中小学英语衔接的困难与对策

小学和初中作为义务教育阶段的两个重要的基础教育阶段,它们相互独立又彼此紧密联系。随着英语的普及及使用,小学英语越来越受到社会各方的注意。小学是大部分学生接触英语的最初阶段,在这个时期,学生慢慢了解英语并学会使用简单的英语进行交流。进入中学后,教育对于学生英语学习的要求提高,学生不再是简单的对英语进行认识,而是需要找到新的学习方法和策略。在如此背景之下,中小学英语教学的融合问题变得越来越突出。教师应如何使两个时期的学生顺利的度过这个时期,成功的完成两个时期的衔接就成了老师不得不思考的问题。因此,中小学老师应共同探索如何在此特殊时期,对中小学英语教学衔接,使学生更好地度过这个时期进行研究。

核心素养下小学语文群文阅读探讨

为进一步提高小学语文阅读教学中,充分发挥出群文阅读教学方法的优势,培养学生的语文核心素养,本文主要针对现阶段核心素养下小学语文阅读教学中存在的主要问题;优化与完善核心素养下小学语文群文阅读教学的具体措施两点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

经典诵读背景下小学语文阅读教学探究

小学语文是一门综合性的学科,对学生文化素养的培养以及语言交流水平的提升都有着非常重要的作用。尤其是阅读教学中的经典诵读模式,能够极大地提升学生的文化水平,并促使他们形成良好的人格品性,成长为更符合社会需要的人。但就目前实际应用情况来看,经典诵读在小学语文阅读教学中的应用还不够充分,需要进一步加强对经典诵读的有效运用,才能达到更有效的教学效果。基于此,本文将围绕经典诵读在小学语文教学中的意义以及应用策略展开详细的分析与探究,以供相关教师参考。

小学数学小组教学中的问题与对策探讨

在小学数学教学过程中,小组合作学习方式的运用越来越普遍,而且其也成为主要的数学学习方式。良好地开展小组合作学习能够加强学生之间的沟通和交流,并将学生的主体性良好地体现出来,加强班集体的团结合作性。小学数学教师一定要针对小组合作学习中存在的问题和不足进行分析,并制订非常高效的解决策略,进而提高数学教学的效率和质量。

家有＂三虫＂

我们家有三条个性鲜明的“虫”，这“三虫”使家中的生活充满了生机。充满了乐趣。 “逛街虫”妈妈是“逛街去”。每到周末，她便兴致勃勃地跑到商店林立的大街上，左逛右转，前看后瞧，每次都是逛得多，买得少。有时她还嫌一个人逛得不过瘾，要我做她的“跟屁虫”。

舌头的故事

一次，狮子大王吃东西时，不小心咬疼了舌头。于是，他发火了，下了一道命令：“动物的舌头是多余的，要统统剪掉。”一时间，动物们叫苦连天，纷纷跑来向狮子求情。