小学语文课堂提问设计策略分析

在小学语文课堂教学中,提问一直是重要的教学手段。在教学中进行有效的课堂提问能够增进师生之间的交流,使教师对学生的学习发挥良好的引导作用,充分地集中学生的注意力,促使学生主动思考,加深学生对知识的理解和记忆,同时还能够提高课堂教学的效率和质量,巩固教学成果。但在当前的小学语文课堂教学中,无论是学生还是教师,课堂提问和回答都存在一些不足,需要进一步优化。

小学数学教学中学生自主学习习惯的培养

自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力,也是当前素质教育的培养目标之一。小学数学教学当中,提高学生自主学习能力是非常重要的,我们要以学生作为教学的主体,结合多种教学手段和方法,并与实际的生活紧密的结合起来,从而取得更好的教学效果,为学生今后的学习、生活和工作打下坚实的基础。教师对小学生自主学习习惯的培养,不仅能优化数学课堂教学,还能培养学生的数学思想,帮助学生提高成绩。

浅析合作学习在小学语文教学中的实践与尝试

小学语文教学来实践合作学习的效果,是因为小学阶段语文教学的内容非常贴近生活,并且小学生正好处于学习的初期,通过合作学习的方式不仅能够帮助学生更地学习,还能够培养学生的团队意识以及竞争意识。因此,笔者选择以小学语文教学为例,来分析合作学习的效果。合作学习是我国教育改革事业提出的新的教学方式,但在实际的应用中并没有取得理想的效果,因此,笔者对其存在的问题进行了分析,并提出了一些解决的措施。

小学语文作文教学有效性策略分析

小学生由于刚刚步入学校,生活经验不是很丰富,所掌握的语言能力较弱,而作文写作则需要一定的材料逐渐积累而成,其中包括经历的事情、或者字词句上的表达等,都需要运用语言文字表达,而小学生没有掌握好语言的运用,往往写出来的作文随意性太强,表达情感模糊等,多种不足之处。因此,在小学语文作文教学中提高有效性,就要根据学生的具体情况,以及学习需求进行针对性教学,实现写作素材积累,以提高作文写作质量。

小学语文迁移理论教学研究

迁移理论在小学语文教学中获得认可和推广应用,不仅使小学生的身体成长个体性学习诉求得到尊重,而且使小学语文教师的教学方法得以多元化和灵活化。这就需要广大小学语文教师进行深入学习迁移理论并挖掘这一理论与小学语文教学活动相结合的必要性、可能性和现实性,审视当下小学语文教学活动的不足以迁移理论对其进行纠正和完善,从而促使迁移理论成为小学语文教学活动富有成效性的动力因子。

浅议如何上好小学信息技术课

小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。

浅析小学语文拓展性阅读教学策略

拓展阅读,一方面表现在让学生对文章的相关背景以及作者有一定的认识,另一方面,也表现对教师的专业能力和学生的自主学习能力的机遇和挑战。另外,在小学语文中有效拓展阅读,既是新课程标准的要求,也是开拓学生视野,提高其人文修养的重要保障。而有效开展拓展阅读教学离不开合理的策略,有效的策略可以让课堂变得饶有趣味,从而让阅读教学取得事半功倍的效果。

核心素养下的小学数学阅读有效策略探析

随着我国新课程改革的不断发展,小学数学教学有了较大的变化,在传统的小学数学教学过程中,教师大多会要求学生对知识点进行死记硬背,导致小学生的理解能力不能得到有效的训练和提升,新课程标准明确提出在开展小学数学教学的过程中,教师需要重点训练小学生的阅读能力,使其能够通过对文字的阅读增强理解能力,从而推动其数学学习能力的提升。我就核心素养下的小学数学阅读有效策略进行简要的探析。

小学英语课堂教学中怎样创设真实有效的情境

在小学阶段英语课程课堂教学过程中,构建直观感染力强的学习知识情境,不但可以烘托课堂教学气氛,催生同学们的学习英文知识情趣,培养学生的英文语言表达素质,还可构建同学们的思索本领及遐想本领。于实际的英文课程课堂教学的知识情境构建当中,任何一名英语老师均应着力打造“实”——应构建直观形象、密切联系生活现状内容的英文课程课堂教学知识意境,提倡“效”——需要创建便捷高效、英文知识“含金量”极为丰富的课堂教学意境,重视“趣”——学要构建新颖别致、妙趣横生的且符合同学们心理需求的英文课堂教学意境。老师须提升构建英文课程知识意境的对象性,增强构建的英文课程教学意境的实效性,促使英文课程课堂教学效果的价值性实现大幅度的改进。