新课标引领小学英语课堂走向高效

随着全球化的不断深入,英语作为国际交流的通用语言在我国的地位日益显著。为了适应时代的发展,我国教育部门对义务教育阶段的英语课程标准进行了多次修订,形成了《义务教育英语课程标准(2022年版)》。新课标要求要更好地培养小学生的英语素养,因此,探讨了新课标倡导的教学方法与策略,以期为我国小学英语教育的发展提供参考。

小学语文作业设计之我见

小学生作业设计包括作业内容、作业形式、作业评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。

试论小学语文个性化教学

要想成为一位合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是其必须具备的素养。

基于游戏的小学语文识字教学思考

在小学阶段,语文是一门极其重要的学科,文字是学生学好语文的基础。为此,对于语文来说识字课就显得十分重要,由于学生年龄小,不能长时间集中注意力,所以教师在教学过程中,除了注重识字教学的实效性以外,还要注重识字教学的趣味性,将原本枯燥乏味的教学内容以游戏的形式呈现在学生面前,为学生营造良好的学习氛围。

浅谈小学英语有效课堂与评价

20世纪初教学有效性的研究更多的是将教师特征与教育结果机械相连,几乎忽视了课堂实际。而在近来的研究中,已不只是从教师人格特征来看问题,更加注意了对教师课堂教学行为与学生学习成就、学生自我发展之间的关系的研究。有效的课堂,首先当然离不开教师课前的精心备课。现在我们都提倡备课不只是备内容,还要备学生。

小学数学教学生活化的探索

我们知道,知识来源于生活,最终要运用和服务于生活。数学知识广泛地应用于社会生活和日常生活的方方面面。可以说,人的生产生活时时刻刻都离不开数学知识,数学素养是现代社会中个人的基本素养。小学阶段的数学具有基础性和应用性的特点,生活化教学越来越被人们重视,新课程从教学理论和实践上都非常重视学生的生活,特别重视生活化、情景化教学方式,试图改变传统教学中教学与实践以及与生活脱节的现象。笔者认为,小学数学教师要重视教学的生活化,在教学实践中不断探索和运用生活化教学模式,提高学生学习的效率,培养学生综合运用数学知识的核心素养。

甘南地区少数民族中小学生心理健康教育探析

甘南藏族自治州是全国十个藏族自治州之一，地处青藏高原东北边缘。自治州成立于1953年，辖夏河、玛曲、碌曲、卓尼、迭部、临潭、舟曲七县和合作市，99个乡（镇、街道办），其中玛曲、碌曲、夏河、卓尼、合作五县（市）为纯牧业县（市），迭部、临潭、舟曲三县为半农半牧业县。州内有藏、汉、回、土、蒙等24个民族。总人口68万，其中藏族34万，占总人口的50％；农牧业人口56．04万，占总人口的82％。

从师生思想动态分析小学数学教学工作

在小学数学教学中,注意关注师生思想动态变化,以思想为基础科学地设计小学数学教学工作,能够显著提升小学数学教学质量,强化思想教育。本文基于师生思想动态分析小学数学教学工作。

浅谈双重活动教学在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中存在着一些问题,对教学质量以及学生的学习效率提高造成了一定影响。大多教师都是采用固定的教学模式进行英语教学,这样不仅不能显著提高教学效率,而且会对教育质量有一定的影响。双重活动教学是一种新型的教学方式,这一教学方式在小学英语课堂中的应用,主要把教师和学生作为教学的主体,可以很好地提高学生与教师之间的交流,有助于教学效率的提高。将讲解双重教学的优越性以及如何有效提高双重教学的有效性。

基于人本主义精神理论的小学教育改革分析

人本主义教育理论指导下,小学教育改革的路径主要围绕着尊重学生个体发展,发掘学生先天潜能,尊重学生天性自由的基础上进行,因此无论是教师、课堂教学还是学校、家庭教育等都应当以自由发展、人文关怀为基础,为学生的成长和发展提供充满人性化气息的氛围和场所,注重学生的内心情感、主观世界的多元变化,打破传统、陈旧和僵化的管理模式,做到因材施教、因人施教,素质教育,全面发展。

小学数学教学中学生自主学习的指导策略

自主学习能力是当前社会人才培养的标准,只有不断提高学生的自主学习能力,学生才会更积极主动地投入到学习中。事实证明,经过自主学习收获的学习成果与被动学习得到的学习成果有很大差别。被动的学习会使学生将学习看作是一种负担,被动学习的实践性和灵活性都很差,而自主学习会逐步地帮助学生进行思维模式的拓展,从而提高学生的综合素质。

小学数学教学策略研究

数学是小学阶段的一门重要课程。随着教学改革的不断推进,传统的教学策略已经难以满足当前学生的学习需求,这就要求小学数学教师立足于新课程理念,不断探索新的有效教学策略。基于此,文章从教学实际出发,提出打破定式、辩论激荡、探索发现、活动操作、评价激励等五种小学数学教学策略。

以校本“微培训”促进农村教师专业成长的实践研究

随着教育现代化的不断推进,农村教育越来越受到重视。然而,由于农村地区教育资源相对匮乏,教师专业成长缓慢,影响了农村教育质量的提高。校本“微培训”是一种有效的促进农村教师专业成长的方式。在实际应用中,需要根据教师的专业需求和学校的实际情况,选择合适的培训方式和内容,以提高教师的专业水平和教育质量。基于此,本文将探究以校本“微培训”促进农村教师专业成长的实践。

在线作业平台在小学数学教学中的应用实践分析

在教育信息化持续深入的背景下,如何借助网络资源优化教育教学,通过个性化、智能化的方式提升教学的针对性与有效性,提高教学效果、提升学生学习能力,是教育工作者的关注重点。作业是教育教学的有效补充,对学生提升能力与巩固知识极为有利,因此,教师要高度重视作业设计质量,充分发挥作业在提高教学效果方面的作用。本文以小学数学课程为例,探究在线作业平台在小学数学教学中的应用路径,提出在线作业平台相关理论,旨在优化小学数学作业形式,搭建小学数学常态化、信息化教学场景,以期实现小学数学教学质量的提升。

互联网背景下学生自主学习能力的培养策略

自主学习是与传统被动式学习相对的一种现代学习方式。它强调学习主体的能动性、主动性和自我选择性。对中小学生而言,就是成为学习的主体和主人,而不是被动地学习,通过积极主动地阅读、听讲、观察、研究和实践达到知识和技能提升的学习方式。学生是否拥有自主学习能力是决定一个学生知识获取能力和学习效率的重要因素之一。作为教师,应该充分认识到自主学习能力对学生学习效率以及将来终身学习的重要性。笔者认为,培养学生的自主学习能力需要正确认识它的核心要素,从而在教学实践当中逐步培养学生的自主学习能力。

建构主义理论下教师角色的转换

当前,随着新课程改革的不断深入,广大农村学校教师经过了一系列培训和学习,在教学理念、教学方式和知识结构等方面发生了很大的变化。但是,受传统教学观念的影响以及应试教育根深蒂固,很多教师还不能真正适应社会发展的需求,在教学当中,还是习惯于传统的知识拥有者的角色,较少研究学生心理,也不研究教育理论前沿问题,教学中较少运用新的教学方式,满堂灌、填鸭式的教学方法在农村学校并不少见。

扣好人生第一粒扣子

从教十八年,我一直认为育人比教授知识更为重要,所以我教导学生从小就要学会真诚地对待每一个人、每一件事,在学习过程中全力以赴,这也是我从教多年来一直追求的目标。去年由于工作调动,我接手了一个三年级的班级,班上有个女生,性格活泼开朗,学习也非常用功。可渐渐我发现,女孩努力的方向好像不是对课本知识的渴求,她真正在意的是自己的分数,每次她都会在考试之后第一个来办公室询问成绩,询问班内有多少比她考得好的同学,尤其关注她好朋友的成绩。

语文教学中实施情感教育的实践思考

情感教育是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,是产生新品质的过程,也是教师在尊重学生情感的基础上,与学生进行交流和沟通的过程。近年来,人们越来越重视情感教育,情感教育在小学语文教学中占有越来越重的分量。没有情感的语文教学,就像无源之水、无本之木。

提高课堂教学有效性的几个着力点

小学课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

低年级识字教学的几点做法

一、培养学生自主识字的兴趣 语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的重要目标。在教学实验过程中，我们进行了一些尝试，收到了较好的效果。1．形象思维添乐趣。低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的未知欲强烈、想象力丰富。开始教生字时我有意识地把一些生字编成谜语、故事讲给他们听。学生听了之后很感兴趣，一下子就把生字记住了。之后，我便鼓励他们自己来给生字编编谜语，讲讲故事。