提高小学英语课堂教学效率的几个途径

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，是学生获取信息，培养能力，养成一定思想观念的主渠道，其效果决定着教学质量的高低。如何提高英语课堂教学效率，促进小学英语教学的发展，已成为提高整个英语教学质量的关键因素。小学是学习英语的最佳时期，怎样才能使学生轻松愉快地学好英语呢？在实际教学过程中，笔者通过激发兴趣，采用多种教法，培养学生的英语学习习惯，注重语言交流，优化评价等方法，总结了一些提高教学实效的教学经验。

小学英语课堂教学的优化策略

英语是一门实践性很强的工具课和交际课，如何让学生积极主动地参与课堂教学并进行积极的学习是摆在教师面前最直接的问题。夸美纽斯曾说：“求知和求学的欲望，应用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”这就是说只有激发起学生学习英语的兴趣，创造一种轻松、愉悦、和谐的学习氛围，才能让学生自主学习，从而有效地完成教学任务。

有效提升小学生习作能力的几点体会

在小学语文教学中,作文教学是重要的一个环节,是学生语文知识及能力的综合体现,这也是教师和学生在教学中最“头疼”的问题,它是集表达、阅读、思维、实践为一体的有机组合。笔者认为小学生作文能力的培养是一个长期的过程,必须从基础抓起,并进行全面系统的培养训练,写作水平才能有所提高。根据语文新课标的总体要求,结合笔者对作文教学进行的一些有益的探索和尝试,略谈一些认识和体会。 一、让学生认识到习作的重要性。

浅谈小学语文阅读兴趣的培养

阅读教学是小学语文教学的重要环节,是识字的主要途径,是学生进行听说写的综合训练。阅读能力的提高能增强学生听话、说话和作文的能力。如果学生产生兴趣,就会自觉、主动进行阅读。从而获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因此,帮助学生树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键。

浅谈小学英语教学中的技能训练

小学英语的教学任务是：使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和能力，使学生敢于开口说英语；打下较好的语音、语调和书写基础，并养成良好的学习习惯……而我们小学生每天生活在被母语所包围的大环境中，英语教师和学生每周只有几个短短的40分钟，很难全面完成教学任务。

小学数学教学中学生学习习惯的培养

小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明培养学生良好的学习习惯的重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

略谈小学语文教学中的能力培养

《语文课程标准》中明确指出,在语言文字训练的过程中要注意开发学生智力。因此,小学语文教学除了教给学生语文基础知识外,还要培养和提高学生的各种能力,使学生能自觉主动地去学习。下面对小学语文教学中培养和训练学生的记忆能力、分析能力、想象能力和思维能力的问题谈点自己的看法。

略谈小学生英语学习兴趣的培养

要培养小学生英语学习兴趣,需积极探索英语课堂中学生的需求,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的习惯,树立学生学习英语的自信心,为学好英语打下基础。

例谈学生创新能力的培养

新世纪教育课程改革向我们提出了更高的要求，它明确地提出：“要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式”，“要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力”。怎样才能使学生在有效的学习活动中掌握所学知识，进一步提高学生的创新能力呢？

巧用讨论式教学法 激活语文课堂教学

讨论式教学法，是强调在教师的精心准备和引导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，使学生围绕学习目标自学思考，主动设疑，促使学生之间、师生之间相互交流，共同探讨，展示结果，使学生主动地获取知识，提高能力，培养学生的独立思考能力和创新精神的一种教学方式。

略谈如何在阅读教学中渗透素质教育

素质教育要求充分发展学生个性,其目的不仅是教授学生知识,更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何审美等,还需为他们今后的成长在各方面打好基础。语文作为基础教育阶段的基础学科,不只是进行素质教育的一大途径,更是素质教育的重要组成部分。阅读教学是语文教学的主体,同样也是语文教学对学生实施素质教育的主阵地。作为一名语文教师,怎样通过阅读教学对学生进行素质教育呢？

浅议学生数学思维能力的培养

数学教学不能只给学生传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，这就要求教师在教学过程中，一方面要运用恰当的方法，激活学生思维；另一方面，要根据学生的思维特点，在教学过程中实现思维训练和能力培养。教材是思维的载体，课堂教学是培养学生思维能力的主要途径，所以要把思维能力的培养始终贯穿于整个教学之中。

如何创设小学语文的问题情境

在小学语文教学中,我们要从问题情境的创设角度设计语文教学,引导学生积极参与,由＂学会＂到＂会学＂,培养学生的主体意识,优化课堂教学。

浅谈小学数学课堂作业批改

数学教学中,作业这一环节至关重要,它是教学反馈的重要渠道。我们应该把学生看作学习的主体,看作学习的主人,批改作业应该由教师和学生双方共同完成。填补学生作业中＂改＂的空白,对于发挥学生的主观能动性,培养他们自练、自查、自改等自学能力有十分重要的意义。