新课改下小学数学生活化教学的思考

文章首先阐述了小学数学生活化教学的概念,然后论述了新课改下小学数学生活化教学的必要性,之后分析了小学数学生活化教学存在的问题,最后提出了新课改下小学数学生活化教学的策略。

提高小学生英语听力的探索

小学英语教学是师生之间、学生之间的多向交流活动。听是交流的主要形式之一，也是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径之一，学习语言的最终目的是为了交际运用，所以提高学生的听力尤为重要。在小学英语教学中，我们应该有目的、有计划、有选择、有策略地去培养学生的听力。

游戏在小学数学课堂中的应用

小学生天性活泼好动,有趣的游戏才能吸引他们的注意力,学生对自己感兴趣的东西往往会很认真的学习,教师在课堂上可以就此方面入手,吸引学生注意力以达到课程教学的目的。本文从四个方面介绍了数学中的游戏教学,分别为教师在课堂开启前做好充分准备,教师对教学模式进行多样化处理,教师应拥有强大的控场力,在游戏教学结束后教师应及时进行反思。

问题引导法在小学语文教学中的应用研究

在倡导素质教育的背景下,教师在组织开展小学语文教学活动时,不应只是单纯地进行知识的传授,更为重要的是要启发学生的思维,让学生学会学习知识。在此基础上,教师可以在小学语文教学中运用问题引导法进行教学,使学生能在问题的引导下,层层深入,拓展思维,还能促使学生的语文核心素养得到有效的提升。基于此,本文将针对问题引导法在小学语文教学中的应用进行分析探究,意在充分发挥问题引导法的作用。

农村小班额条件下参与合作式教学模式构建研究

随着城镇化建设步伐的加快,农村人口向城镇、城市流动,同时,由于教育资源的城乡差距,部分有条件的家庭把孩子送往城镇或城市学校读书,部分进城务工人员也带子女进城就读,使得农村小学的生源自然减少,“小班额”越来越多。如何有效提升农村小班额条件下的教学质量?笔者认为,参与合作式教学模式能够实现这一目标。新课程标准强调,学生是学习的主体,要“关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。农村小学因根据当前小班额条件,实施参与合作式教学模式,有利于提升农村小学教学效率和学生综合素养。

提高学校德育工作实效性的策略

学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,小学是儿童接受启蒙教育阶段,正是学生形成人生观、价值观过程中的初期,因此,学校管理者和教师要提高认识,把德育工作放在首位,并且时时处处贯穿在每一个孩子成长的过程中。一、德育工作要注重小事,注意细节学生的良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起,要从点滴着手,否则学生优良品质的养成就无从谈起。

浅谈高效课堂的构建

在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

古诗词鉴赏切勿忽视“意象”分析的重要性

语文是一门独特的学科。作为一门人文性极强的学科，语文的独特性体现在它与艺术的接壤和交融上，而艺术的第一特质就是审美特质。那么，语文课堂理所当然就应该开辟出一片美的天地，在这片天地中，诗歌鉴赏更应该是其中最明媚的一处风景。

浅析宋代法制建设与社会治安

以兵变建国的宋王朝,统治阶级面临着历史上前所未有的严峻局面.然而,宋王朝却维持了数百年的统治,其原因在于:就治理国家而言,宋政府一手抓伦理教化,一手抓社会治安,其中尤为突出的是加强法制建设,使得社会秩序保持相对的稳定.

培养学生写作兴趣的几种方法

写作是小学语文教学中的重难点，是语文教师感到十分棘手和头痛的难题。也是学生最不愿意完成的功课。教师只有在教学中一心一意地培养学生的写作兴趣．让学生把写作当成一种娱乐，才能使学生排除一切障碍，全身心地投入到写作中去。下面，笔者就自己的教学经验，对如何培养学生的写作兴趣谈几点看法。

点燃兴趣的火花——作文的金钥匙

现在中小学生害怕作文，厌恶作文以至拒绝作文，成了一个普遍的教育问题。美国当代人本主义心理学家马斯洛说：“我们的学习者比我们的策略更重要，当学习者不想学习时，应该改变和抛弃的是策略，而不是学习者本身。”因此，认真研究中小学生作文的兴趣，想方设法激发他们的作文兴趣是非常重要的。到底怎样激发学生作文的兴趣呢？

比较阅读在高中语文阅读中的应用解析

高中语文阅读教学可以让学生们的语言表达能力得到提升,同时又能更好的锻炼自己的思维,有助于更好的提升语文综合素养。比较阅读方式作为一种新颖的阅读教学方式,因其能够有效提高学生们的阅读效果而越来越受到高中语文教师的重视。本文重点分析的是比较阅读在高中语文阅读中的应用,结合着比较阅读的应用价值,探讨其在高中语文阅读教学中的应用策略,使得学生们真正的意识到比较阅读的现实作用。

多彩的数学课堂源于多媒体辅助教学

随着信息技术与学科教学日益整合,传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学模式已不能满足教育信息化的需要。新课程标准的实施也使人们对课程资源的认识有了新的视角,那就是要丰富课堂教学的资源。而多媒体教学正是以其独特的魅力为课堂教学开辟了一道亮丽的风景线。多媒体集声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体,构成了一种全新的信息结构方式。原本单调乏味的数学课堂从内容到形式都变得温馨、生动和绚丽多彩,原本枯燥无味的课堂教学变得形象直观,生动有趣,原本常规教学的困难、矛盾、弱点都慢慢地消化与无形。学生的创造潜能得到发掘,创新意识得到激发,思维空间得到拓展,自主学习能力得到提高。