基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究

初中语文是培养学生核心素养的重要学科,部编版初中语文教材设计了综合性学习这一模块,有利于加强语文与其他学科之间的联系,使学生得到全方位的锻炼,提升综合实力。初中语文教师应该注重对学生的思维训练,将听说读写等活动融入综合性学习中,满足学生日益增长的学习需求,创造更大的教育价值,真正将核心素养教育目标落到实处。

信息化背景下初中体育教学模式的变革与思考

在素质教育思想日益深入人心的今天,中学体育课程作为素质教育的重要组成部分,如何提高中学体育课程的教学质量成为教学管理中的一项重要内容。基于此,在研究初中体育课堂教学模式时,本文积极引入信息化教学手段,分析信息技术应用在初中体育教学中的重要作用,指出当前初中体育教学过程中存在的问题,并围绕具体的信息化教学技术如何应用于教学中进行了详细地探讨,以期为后续优化初中体育教学水平提供参考。

新时期初中数学分层教学法的应用

在新课程改革背景下,初中数学教师结合数学学科特点,在反思以往灌输式教学模式的基础上尊重学生的个体差异实施分层教学,合理划分学生层次,结合课程内容制订分层教学目标、优化教学方案,兼顾班级中不同程度的学生。教师在知识的讲述中进行差异化指导,避免激发学生的抵触情绪,让学生在数学知识的学习中重获自信,感知到数学学科的魅力。基于此,初中数学教师需积极革新自身的教育理念,贯彻落实因材施教,了解学生的个体差异做好前期准备工作,发挥分层教学法的优势,构建初中数学高效课堂,打破学生对数学学科的刻板印象,妥善解决以往教学的遗留问题,帮助学生真正理解并掌握数学知识点,在数学练习中得到锻炼,夯实数学基础,提高学生的数学核心素养。

互联网背景下初中历史教学培养家国情怀实践研究

近年来,随着我国教育教学制度的不断改革与发展,对教学质量要求更高,尤其在新课程改革工作深入推进和落实之后,国家以及相关教育部门对于教育工作提出了更高的要求,对学生的培养也不再单纯局限于成绩考核方面,更加重视培养学生形成良好的学科核心素养。历史学科的日常教学工作核心素养的培养则体现为家国情怀方面,对于学生的综合素质提高具有重要价值。基于此,本文简要阐述了家国情怀的内涵,客观分析了互联网背景下初中历史教学中开展家国情怀实践研究的必要性,提出了互联网背景下将家国情怀实践应用于初中历史教学过程中的路径与方法,希望可以切实提高初中历史教学水平,提升学生的历史学科核心素养能力,有效调动学生在历史学习过程中的积极性与参与度。

初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣

信息技术得到了广泛的普及,并在初中教育阶段成为一门重要学科。文章在阐述初中信息技术课程教学中培养学生兴趣的重要性的基础上,主要探讨了在初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣。

初中信息技术课堂教学的优化策略

为了进一步激发学生对信息技术学习的兴趣,文章从五个方面入手,阐述了初中信息技术课堂教学的优化策略,即营造愉悦的课堂氛围、改进课堂教学方法、丰富课堂教学模式、重视课堂评价、从学生的个性差异出发实施分层教学。

基于“互联网+”下的初中数学课堂创新教学分析

“互联网+”在初中数学课堂的应用,打破了传统教学的局限性和枯燥性,给学生提供了一个良好的学习环境,学生们能够在其中结合自己的实际,选择合适的内容、学习进度展开学习。“互联网+”在初中数学课堂中的应用有着突出的优势,也能突破当前数学教学的现状。让抽象的问题简单化,提高教学效率,提升学生探究性思维,与时俱进地帮助学生更好地发展突破,在这个过程中,借助有效的教学途径,可以让课堂的创新教学达到新的高度。

初中数学与多媒体技术相融合的教学方法探讨

伴随着世界进入信息化现代化时代,信息技术应用在了社会的各个领域中,在新课改的背景下,初中数学教学也要融入现代化多媒体技术,顺应时代的发展。在初中数学教学中应用多媒体技术能够有效地提升数学课堂的教学质量与教学效率。本文针对多媒体技术与初中数学教学的有效融合展开了探讨。

“互联网+教育”背景下初中历史教学方式转变思考

当前我国信息技术比较普及和发达,教师授课应当充分利用互联网信息技术的优势,通过搭建新平台、发掘新方法,为学生学习成长提供更多便利条件。文章通过对互联网新形势的吸收借鉴,力求对传统教学模式加以改进,提高学生自主学习和独立思考的能力,帮助教师实现教学目标以及人才培养方案,通过对授课、实训等板块的改进与创新,给“互联网+教育”背景下初中历史教学指明方向,推动我国教育事业更好、更快向前发展。

探讨互联网背景下如何提升初中数学的教学效果

时代的高速发展,影响了基础教学方式,人们逐渐将互联网技术应用到教学过程中。目前,传统的教学方式已经被取代,“互联网+”已经成为未来社会发展的主要趋势。初中是学生培养数学能力的关键阶段,教师要具有科学的教学态度,积极探索“互联网+”的教育功能性,为学生营造良好的学习氛围,提高学生数学表达能力和应用能力,为培养全面化高素质的人才做好数学基础。

“互联网+”背景下交互式电子白板在初中历史教学中的应用

交互式电子白板具有十分强大的功能,它依托于先进的科学技术,能够实现人机交互、远程交流和任意书写等功能。因此,交互式电子白板深受教师的欢迎,在教学中有了广泛的应用。教师在应用交互式电子白板的过程中,可以通过电子笔实现对电子白板的控制,通过定位笔点击相应的程序和文件,便可启动或者编辑文件,实现高效教学。本文将针对交互式电子白板在初中历史教学中应用的实践策略进行分析与探讨,以供参考。

“互联网+”背景下的初中英语教学创新研究

互联网的普及在人们的生活中引发了行业的发展和科技的进步。作为一门国际通用语言,英语在国际交流中起着重要的媒介作用。为了学习英语和了解世界文化,学生需要借助互联网的帮助。互联网与英语教学的结合不仅是对传统英语教学模式的挑战,也是推动传统英语教学模式改革的推动力量。在“互联网+”背景下,出现了慕课、微课、翻转课堂、电子白板等教学方式,这些方式极大地提升了教学效率。它们促使学生在多元化的学习活动中掌握英语知识和技能,提升学生的英语核心素养,培养学生正确的世界观和人生观。本文主要分析了“互联网+”背景下初中英语教学的创新研究策略。

初中数学多媒体教学中存在的问题及解决措施探讨

在现代教改活动中,多媒体备受重视,在各科教学中的辅助优势逐渐凸显。目前,很多教育者将多媒体技术应用到初中数学教学活动中,但受到运用方法和教学理念的影响,其教学水平参差不齐。本文在了解多媒体技术的基础上,对初中数学教学展开了全面的分析,并探讨了多媒体在数学教学应用中存在的问题及策略,具有现实意义。

浅谈初中语文课堂教学中创新思维的培养

恩格斯说：“科学的教育的任务是教学生去探新、创造”。对于初中生创造力的发现、培养和整合,离不开教育手段的完善。教师在语文课改中,应该致力于把培养学生的创造力和创新精神放在首位。如何在初中语文课堂教学中培养学生的创新思维能力,笔者认为应从以下四方面入手：一、善于生疑,勇于质疑语文是一门创造性的学科,在教学中,教师应坚持启发性原则,提问设疑,强烈刺激学生的学习情绪,活跃学生思维,让其产生强烈的求知欲望。“疑”是探求新知识的起点.

论“互联网+”背景下初中化学教学的策略

我国科学技术在近些年来获得了极大发展,并在教育领域大规模推广使用“互联网+”相关技术,提升学生学习成绩的同时也为学生形成良好学习习惯与学习方式提供了完善条件,是教育行业未来发展的主要趋势。以初中化学为例,学生能否在初中这一关键时期奠定化学课程学习基础,与其成长存在着密切联系,而想要达到这一目的,就应由初中化学教师选择使用科学合理的“互联网+”技术,对教学模式予以创新,进而在提高化学教学效率的同时保证教学质量。文章基于对“互联网+”背景下初中化学教学现状与意义的分析,提出了几点有效的初中化学教学策略。

试析如何利用互联网助力初中英语阅读教学

初中阶段,要求英语教师明确课堂教学目标,结合新课改教学的要求展开教学活动,保证英语课堂教学质量的提升。英语阅读教学作为英语教学体系的重要组成部分,同时也是初中学生需要掌握的基本能力。为了提高英语阅读教学质量,需要英语教师在教学模式上进行创新,充分调动起学生的学习积极性,保证英语课堂教学任务高质量完成。基于此,本文主要研究在初中英语阅读教学中利用互联网技术的途径,文中主要分析了初中英语教学过程中应用互联网技术的作用和问题,并对互联网技术的应用措施进行研究,旨在能够促进初中英语教学质量的提升。

信息技术与中学化学课程整合的探索与思考

主要对信息技术与化学教学整合的背景、信息技术与化学教学整合的基本原则、信息技术与化学教学整合的基本功能进行阐述。

农村寄宿制学校管理探微

农村寄宿制学校较好地解决了学校布局调整、教师队伍的优化、农村未成年人特别是留守儿童的教育等难题,保证了农村基础教育的持续发展和素质教育的整体推进。但农村寄宿制学校如何进行管理,需要我们去努力探索。本文结合实践经验谈谈如何根据学校和学生特点,管理好寄宿制学校,使全校师生共同努力,把学校建设成为一个严谨、勤奋、求实、创新的优秀集体。

尊重差异等级教学——谈如何优化初中信息技术教学

尊重学生的差异来展开信息技术教学是因材施教的重要策略之一。在信息技术教学时，我们可以采用分等级的方式展开信息技术教学，将教学目标分等、教学策略分等、课堂练习分等，这样才能让信息技术教学更能促进每一个学生信息技术素养在自己原有水平上有一个长足的发展。

初中语文教学中的误区及改善对策

结合我国初中语文的教学现状,教师要针对课堂教学过程中存在的教学误区和教学问题进行探究。对新课改下优化初中语文教学的策略作了具体阐述。