营造鲜活的数学课堂

《基础教育课程改革纲要》提出要“实现课程功能转变”、“密切课程内容与生活和时代的联系”、“改善学生的学习方式”．它阐述了课堂教学的目的、要求和方法及其策略．如何联系教材知识内容，寻找学生身边的教学素材，营造鲜活的课堂呢？我认为必须做到以下三点．

写给我亲爱的孩子

感谢你来到爸爸妈妈的身边,带给我们许多的欢乐。在过去的十多年里,你一直是妈妈生活的重心,可是,不知从什么时候起,你有了自己的主见和思想,不再愿意妈妈什么事都管着你,也不爱听妈妈说话了。这学期你都十四岁了,眼看马上迎来初二生、地会考,你却成绩一路下滑,与同学们相处也不融洽,妈妈内心焦急却没有办法。现在的你,正站在人生重要的节点上,有些事,你似懂非懂,有些话,我不说,没有人会和你说。今天,我把这些话都写下来,希望你能静下心来读一读,也希望终有一日你能明白妈妈的苦心。

厘清目标,有的放矢教写字

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“《新课标》”)要求“语文课用于写字指导环节不少于10分钟,要做到天天练”。如何让每天“10分钟”扎实有效?文章从理清目标入手,提出“有的放矢教写字”的策略。即构建书写算式,解析总体目标;创编写字歌谣,厘清学段目标;固化训练程序,细化课时目标。