农村学校校本教研途径与方法的实践和思考——以湖南省临澧县为例

农村教育已经成为课程改革的薄弱区域,如何通过校本教研的途径,提升农村教师队伍素质,这是每一个教育工作者都应该思考的问题。农村校本教研有它的特殊性和必要性,需要一定的方法与措施来指导和引领农村学校校本教研工作。

家园合作,让幼儿教育“去小学化”

幼儿教育＂小学化＂是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段,注重知识的传授而忽略幼儿的生理及心理成长特点,这种教育违背了幼儿身心发展,对幼儿成长产生了很大的负面影响。幼儿教育＂小学化＂现象在各幼儿园曾一度占据了大片市场,也暴露了各种问题,经过幼教工作者的不懈努力,这一现象正逐步得到遏制。而幼儿教育＂小学化＂的另一个重要因素——家长,却鲜有人引起重视。

让教育科研成为农村教师职业能力提升的引擎

教育公平是社会公平的基础。农村孩子享受教育公平的关键在于农村教师的职业能力。由于历史原因和特定工作环境，导致了农村中小学教师队伍职业能力相对薄弱，与城区对比差距较大。如何化解这一难题？近些年来，临澧县大力推进科研兴教，在以教育科研为引擎全面提升农村中小学教师职业能力方面，进行了一些有益的探索。

中小学实验室标准化建设示范学校创建反思

中小学实验室标准化建设是一项系统工程,涉及学校总体规划布局、建设标准与规范、实验教师队伍建设、实验教学的坚守、实验室文化建设氛围、实验室多媒体配置等问题。为提高农村县域中小学实验室标准化建设水平,应科学制订学校建设改造设计方案,坚持实验教师执证上岗,将实验操作考核成绩纳入中考成绩等措施。同时,还应加强实验室文化建设,提高多媒体配置标准等对策,以期提高实验教学水平和推进素质教育。

改革计算机教学培养学生的思维能力

＂是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪？＂每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候,而学生一旦有了＂一杆枪＂,它就可以靠自己不断地去捕猎,而继续生存下去。由此可见,培养富有创造性的人才,具有深远的意义。

努力创建中小学图书馆(室)建设合格县

临澧县共有中小学290余所。长期以来,县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,使教育事业呈现出稳步推进、健康发展的良好势头。先后获得全国教育先进县、全国“两基”工作先进县,全省实验教学普及、义务教育工作、“两基”工作先进县等多项荣誉。去年,我县成为全省首批中小学图书馆(室)建设合格县市(区)之一。成为“合格县”,我们主要做了以下几方面工作。

加大农村小学图书馆(室)建设的政府行为

临澧县地处湘西北,是革命老区县。长期以来,县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,使教育事业呈现出稳步推进、健康发展的良好势头,先后被评为全国教育先进县、全国“两基”工作先进县等。特别是近两年来,县委、县政府把中小学图书馆(室)建设作为贯彻教育方针、整体推进素质教育的切入点,作为临澧教育再上台阶、再造辉煌,争创全省教育整体水平第一名的突破口。

涉校责任事故背后的德育思考

近段以来，因教育行为不规范、安全履职不严谨导致的涉校责任事故比例有明显上升趋势，这不能不让我们警醒。是什么导致了教师教育行为不规范、安全履职不严谨，则更需要我们冷静思考。

精准育人的“临澧路径”

近年来,临澧县秉持"教育就是服务"的理念,坚持走访家庭、交心学生、深入基层,精准掌握教育第一手资料,走出了一条精准育人、减负增效的"临澧路径",促进了教育的健康可持续发展。一、改行风,畅通家校共育信息渠道临澧县教育系统开展"三千教师进万家"寒暑假大家访活动,改"关门教育"为"开门教育",改"等家长到校"为"派教师上门",改"找家长告状"为"和家长商量",凝聚家校教育合力。

构建灵动机制 激活农村学校校本教研

农村学校布局调整以后，学校分散，教师人数少，研究力量薄弱，这为校本教研的开展带来了一定的难度，其实效很难提高。如何构建适合农村学校特点且科学灵活、生动活泼的运行机制，是值得研究的重要课题。在此方面，我县做了一系列有效的探索。

我的“黑板微博”

虽然几年过去了,但我还是不能忘记我和学生一起办过的“黑板微博”。那时候教室后的黑板,一般都用来办黑板报,虽然大多设计精巧,但内容固定,缺少变化,常常是刚刚出好,新鲜劲儿就过了。时间一长,师生更是熟视无睹,黑板报就成了教室里一个可有可无的点缀,白白浪费了一块上佳的教育阵地。

优化情感教学策略 凸显语文课堂品味

课堂教学是师生之间积极的思维活动,其活动的质量受情感的制约和影响。积极的情感是认识的动力,可以诱发学生的创造性思维。在中学语文课堂教学中,教师要发挥语文学科独特的情感价值,采用多种有效的手段实施情感教学,让学生学会并获得丰富的情感体验,实现以情感人、以情动人、以情育人的目的。

初中名著阅读教学中整本书的阅读策略

阅读是打开视野的重要途径,能使人翱翔于世间, 对丰富一个人的精神世界具有重要作用。阅读教学是语文教 学中不可分割的一部分,语文教师需要高度重视阅读教学活动 的开展。名著阅读是语文阅读教学中的重难点,初中语文教师 在名著阅读教学中,需要格外重视指导学生分析名著的文学艺 术,带着学生领略名著带给我们的文学精华,以此拉近学生与 文学大师的对话,从而促进学生的文学素养不断提升。本文以 初中名著阅读教学为出发点,对激发学生阅读名著整本书兴趣 的教学策略进行了分析,以期提升初中语文阅读课堂的教学 价值。

“双减”政策下常德市中小学体育教师素质现状及提升策略

“双减”政策给予了中小学体育更多的发展空间与时间。为贯彻落实“双减”政策,提升常德市中小学体育教师素质,通过文献综述法、经验总结法等方法,探讨“双减”政策下常德市中小学体育教师素质现状,整理提升策略。