试分析小学语文阅读与写作教学的现状及对策

语文是小学基础学科中最重要的课程之一，其重要性是不言而喻的，特别是随着素质教育的深入以及新课程标准的提出，小学语文教学方法开始产生新的变化，但是受传统的应试教育的影响小学语文阅读与写作教学中存在着一些较为明显的问题，这些问题都或多或少的影响着小学语文教学有效性的提升。本文首先分析了小学语文阅读与写作教学的现状，其次针对存在的问题就提出了一些具体的解决策略，希望这些策略的提出能够促进小学语文教学质量的提升。

构建科学的小学生素质等级评价机制

改革小学生素质评价机制,是推进全面素质教育的有效手段。我们应从革新评价内容、完善评价体系、优化评价方法、规范操作程序等方面入手改革现行评价机制,实施小学生素质等级评价,提高评价机制的实效性。

阅、悦读——论小学语文自主性阅读能力的培养

在小学语文教学之中,很多学生对阅读缺乏应有的兴趣,甚至有学生表示一看到文字较多的文章就头疼,不愿意积极主动地开展阅读活动。这也就要求小学语文教师能够结合实际情况,引入多元化的小学语文阅读教学模式,使学生能够从阅读活动之中感受到喜悦和乐趣,确保学生阅读的积极性和自主性得到提升,为学生语文学科核心素养的良好培养提供更加有力的保障。

给学生一把安全的钥匙——学生自救自护能力的培养

随着社会的发展，中小学生的户内、户外活动不断增多，随之而来的问题就是如何保证学生安全地开展各项活动。据了解，我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。

语文核心素养的特征和培养

一、语文核心素养的特征（一）基础性语文核心素养具有基础性特征。其中一方面是因为它是学生经过正常的语文学习过程可以达成的。结合学生的心理发展规律,在相应的学段教授合适的内容,学生可以吸收,积累语言知识,发展语文思维,形成相应的语文能力。另一方面是因为语文核心素养是最基础的学科核心素养,掌握语言文字运用的能力,才可以学习其他学科课程。比如做一道数学题目,只有看懂文字,理解题目的意思,才可以尝试着去解答它。

猜猜她是谁

我身边的一个人她很会“变身”,你们猜她是谁呢?嗯———我现在在这里买买关子,你们就慢慢的猜吧!她有时变成了“老虎”,每天我一放学回家,她马上就开启了“母老虎”模式。因为我每次放学回家之后不是看电视就是玩游戏,这时妈妈要我去写作业,我每次都当耳边风,所以她只好对我发起了“老虎”本色,对我又是吼又是骂的,更厉害的还会用棍子伺候着呢!她只要一发威我就立马行动,从不会发起反抗。

课件激活课堂

一、动画演示,帮助理解 俗话说“听景不如看景”.在小学阶段,儿童以形象思维为主.把抽象的文字变成直观的图片,让儿童面对一个个具体的对象,将激发他们用愉悦的心情来感知这些形象,帮助他们理解课文内容.比如,我在教课文《五彩池》时,利用课件展示画面,使学生感受具体的形象.当我把精美的五彩池图片用课件展现在学生面前时,教室里响起一片轻轻的赞叹声：“哇,真美呀!”图中那一个个大大小小的五彩水池,那五颜六色的池水,

写字教学的几点想法

写字是一项重要的语文基本功.写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点.第一学段的写字要求,突出一个“好”字.要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”.怎样才能做到“好”呢？下面就谈几点关于写字教学方面的体会：

垃圾分类指导App

前段时间上海垃圾分类事件成为热搜,全国各大城市都开始推行垃圾分类的政策,我家小区就设置了分类垃圾投放点。但是这么细致的垃圾分类对很多人来说都是一个难题,他们不知道家里的垃圾该归为哪一类。于是我设计了一款垃圾分类指导App,我们只要把垃圾的图片传入App,它就能自动识别这些垃圾并帮我们进行分类。而且它还和分类垃圾桶设置了连接,如果我们把垃圾扔错了地方,它就会发出"嘀嘀"的警报声提醒我们。