形意拳段位制进入中学武术课的实验研究

对新编的段位制武术系列教程(形意拳初段位制)在运城部分中学进行教学实验,通过问卷调查获取实验前后学生对武术相关知识的认识,并采取比较分析了实验前后学生学习武术的兴趣、动作遗忘、武术文化内涵了解及考核成绩分析存在显著性差异,指出把形意拳段位制教学内容进去中学体育课有利于继承和发扬地方性武术。

中学体育课开设形意拳初段位教学内容的可行性分析

形意拳作为武术非物质文化遗产之一,学生担负着形意拳这一拳种的继承和发扬,根据国家体委段位制教材的编写,认为将形意拳初段位教学内容设为中学体育课教学内容,对形意拳的继承和发扬具有重要的意义;有利于发挥学生主动性激励学生不断进取;符合学生对传统文化的需求;为中学体育武术课注入新的活力,提高习武人口,促进形意拳的继承和发展,并针对学校开设形意拳初段位课程所存在的一些问题,提出合理的解决方法。

中学化学探究模式教学略论

我国<普通高中化学课程标准>指出:"科学探究是一种重要的学习方式……要引导学生积极参与探究过程,获取知识,获得亲身体验,提高探究欲望".化学是一门实验性学科,教师如何利用这一特点,事半功倍地帮助学生获取化学的基础知识和基本理论,激发学生的创新欲望和学习化学的兴趣,使学生的能动性得到最大限度的发挥.笔者认为探究模式教学就是一种比较理想的选择.

关于中学教学改革的几点思考

根据多年的教学经验,本文对中学教学改革提出了几点思考,认为实现教育观念的转变是先决条件,遵循“三条法则”是关键,处理好“四种关系”是核心。

遵循数系扩充原则 激活学生学习智慧

“指数”的教学难点主要在于师生对其本质理解不到位,破解难点的关键是要理解并运用好指数的推广路径和原则.据此现实需求,从指数幂推广的路径、定义单位分数指数幂是逻辑基础、在直观感知的基础上依据数系扩充原则形成正分数指数幂的意义、对于无理数指数幂关注的是其存在性四个方面对“指数”教学内容的本质进行了分析,并分析了教师对“指数”教学内容的认知现状.在此基础上概述了教学实施过程,特别是描述了这样展开教学之后激活的学生智慧及其表现.

实验报告的规范性和标准不确定度

实验报告是一次实验的总结 ,是学生自己学习生活的足迹 ,学生必须认真地去写 ,并不断地提高。本文举例说明了 ,实验报告书写的要求和规范性 ,有效数字的记录和运算 ,以及标准不确定度的公式和计算。

学生课堂主动展示的激励策略

课堂教学中学生的主动展示,需要在教师的引导与激励下进行。其中,小组合作学习是主动展示成功的前提,相互竞争是主动展示成功的条件,适时激励是主动展示成功的关键,持之以恒是主动展示成功的诀窍,及时评价是主动展示成功的保障。在课堂教学中,规律让学生去发现,知识让学生去探究,方法让学生去寻找,问题让学生去解决。只有让学生在课堂上充分展示,学生的综合素质才能得到全面自主地发展。

读写结合的三条途径

阅读、写作是语文教学的两个主要任务,读写结合是语文教学的一项基本原则。然而笔者在对某地区的教学现状调查中发现部分教师迄今仍将读写教学“两锅煮”,以阅读教学培养理解能力,以写作教学培养表达能力,两条平行线似的并列地进行教学,违背了语文学习规律。其实“阅读与写作的练习永远应当结合在一道。那怕学生们初学字母,他们也应当写写那些字母,以便掌握它们”(捷克教育家夸美纽斯),“学生学写的时候,他们就学读——这两个过程是相辅相成的”(美国教育家约翰·亨利·马丁)。

高中物理探究性学习教学研究

文章先从理论的角度介绍采用探究性学习教学模式势在必行,探究性学习常用教学模式和推行此教学模式应该注意的几个问题。

课业减负与课堂创新

分析了课堂创新教学对减轻学生课业负担的迫切性与必要性 ,并结合课堂创新环境的构建 。

异面直线间距离求法探讨

在中学教学中 ,两异面直线间距离的寻找与求值是个难点 ,并且这一问题与生产实践密切相联 ,为使教学服务于社会、服务于生产 ,总结出几种求解方法。

从万有引力定律的发现谈科学认识的三阶段论

人类对自然现象的认识总是要经历三个阶段 ,即对现象的观察 ,获取资料 ;对所获得的资料进行整理 ,得出现象性的经验结论 ;进行抽象概括 ,得出科学理论。万有引力定律的发现 。

构建正(长)方体 速解立体几何题

长方体和正方体中汇集了点、线、面及其相互间的位置、角度、距离等各种关系。通过构建正 (长 )方体 ,在解决直线所成的角、求各种几何体体积、判定线面位置关系等立体几何问题中 ,能起到化难为易、简捷明了的效果。

词语翻译应避免产生歧义——从“硬派司”等谈起

近年来汉语吸收了不少外来词语,其中大多数来源于英语,这些词丰富了汉语的词汇,但也有一些词语由于翻译不当给交际带来了一定的困难。 一般来说,汉语吸收英语词常通过以下几种方式:①音译(coffee咖啡,Audi奥迪);②意译(laset激光,democracy民主);③音意译(beer啤酒,bar酒吧);④混合词(Hi-Fi音响、三 P问题);⑤借用(MTV,SOS)。具体到某一个词采用哪一种方法,不仅要与源语中的词在语义上等值,也要考虑汉语词构成的特点,使人易于理解,便于记忆,不致产生歧义。有些外来词的吸收无疑堪称是这一方面的典范,如可口可乐(cocacola)。

高中语文教学中的民俗文化教育

中华传统的民族文化中有一个重要的组成部分是民俗文化,民俗文化不管在语文教材的任何一个阶段都是随处可见的,它和其它被选入语文教材中的内容,一起承担起教育学生的作用,这种教育作用包括学生对于知识的掌握以及学生相关能力的养成。在进行高中语文教育的时候,充分的将民俗文化的内容挖掘出来,有助于学生民族意识的养成。高中学生如果能够提高自己的语文知识素养,不但能够让自己养成良好的文明习惯,还能够使民俗文化中的优秀文化得以有效的传承。

新课改下如何激活高中历史课堂教学

新课程改革为教育教学注入了新的生机和活力,随着全国新课程改革的不断深入,传统的历史教学模式和教师的教学理念也要随之发生变化,新课程改革的主题是强调学生的主体作用,激活历史课堂,从而提高历史教学效率.笔者在本文中就如何激活高中历史课堂教学展开了一些探讨,并提出一些有效的教学策略.

浅谈物理课堂提问的艺术

本文从物理课堂教学中提问的设计、实施以及答问的评价三个方面对课堂提问进行了探讨.

我们是怎样培育青年教师的

在党的十一届三中全会以来的十五年间,我校在德育工作、教学成绩、后勤服务、体育比赛、数理竞赛等方面都取得了较好的成绩.重要原因之一是:立足本校,长期坚持自我培养青年教师,从而建立了一支功底过硬、埋头实干、素质较高的教师队伍.在青年教师的培养上,我们坚持三条腿走路.