临猗县普及小学教育情况的报告

粉碎“四人帮”后,特别是党的三中全会以来,我们在县委和县人民政府的领导下,坚决贯彻党中央的路线方针和政策,克服了长期存在的轻视小学教育的“左”倾错误,从实现四化、建设“两个文明”的战略高度出发,切实加强小学教育工作,迅速医治了十年动乱对小学教育造成的创伤,基本实现了普及初等教育。目前,全县小学在校学生60887人,1982年同1976年相比,全县7至11周岁学龄儿童的入学率由95.1%提高到99.1%,在校生的巩固率由91.7%提高到99.8%,

我县农村小学教育管理体制的一项重要改革

一在一九八二年十二月对全县小学的一次调查中发现,过去的小学教育管理体制存在着严重弊端,极需加以改革。一是“官办教育”,统得过死,挫伤了农村干部和群众办学的积极性。三中全会以后,随着农村经济体制的改革,我县同样出现了农业翻番、经济起飞的好势头,广大农村干部和群众富而思教,关心教育,对改善办学条件做出了一定的成绩,但是,全县实现“一无两有”,改善办学条件的工作进展比较缓慢。从中央八○年八十四号文件下发。

服务农村经济建设 改革农村教育体制

《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,我们根据教育必须为社会主义建设服务的方针,探索教育为当地经济建设和社会发展服务的路子,变“升学教育”为广大劳动者的素质教育,变“应试体制”为面向当地经济建设,初步形成一个基础教育、职业技术教育和农民技术教育相结合的农村教育体制。

浅谈农村成人教育与全面建设小康社会

党的十六大报告提出：全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。推动经济结构调整，走新型工业化道路，大力推进信息化，加快农业现代化，必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质。农村成人教育是发展科学技术和培养人才的基础，在农业现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。

“幸福教育”助推区域教育高质量发展

“文化是一种愿景召唤,是价值引领和方向指引。”近年来,临猗县教育局以推进新教育实验改革为抓手,从学校文化顶层设计做起,持续推进区域教育高质量发展,为临教育谱写了一曲幸福表达之歌。本期选编临猗县部分学校文化建设案例,为读者呈现丰富的学校文化盛宴。

努力让每一个孩子上好学——临猗县推进义务教育均衡发展纪实

面对县域义务教育均衡发展大计，一直把科教兴县作为战略梦想的临猗人，又一次展现出放眼未来的胆识和为教育力克万难的勇气，其为县域义务教育均衡发展所做的努力与改变，必将成为临猗教育发展史上最为浓墨重彩的一章。聚焦硬件，举全县之力争达标推进县域义务教育均衡发展，不仅是国家关于教育中长期发展的重要规划，也是提高教育普及水平和办学质量的重要机制。

临猗县:全面推进教育信息化建设

以教育信息化带动教育现代化，不仅是十八大提出的“新四化”的具体要求，也是“云时代”教育方式的必然变革。临猗县作为传统的教育大县，如何在新的时期实现新的跨越，是全县所有教育人面临的一道重要课题。为交出圆满的答卷，临猗县从2009年开启“破题之旅”，并在反复对教育发展脉搏全面把诊的基础上，寻找到了最佳的破解方式。

以“新”得力 向美而歌——临猗县教育改革发展的探索与实践

曾经有一段时期,临猗教育事业发展进入瓶颈期:义务教育发展方向迷失,在应试教育和素质教育之间左右摇摆,学校找不到发展目标;学生外流现象严重,社会对教育的满意度和信任值越来越低;教师厌教,普遍存在职业倦怠,学生厌学,感觉不到学校生活的快乐。临猗教育该往哪里去?如何增强师生的幸福感?如何提升教育的内涵质量?

提高质量要靠扎实工作

层层打实基础质量稳步提高按照教育工作的规律,我们在工作中注意纠正了重高中、轻小学,重毕业班、轻起始班等倾向,明确要求各级学校从基础抓起,抓基础,扎扎实实提高教育质量。对于抓什么,如何抓的问题,我们从实际出发,针对幼教、小学、初中、高中四级教育中存在的主要矛盾,提出幼儿教育从“早”抓起,小学教育从“严”要求,初中教育从“全”

复式教学应处理好几个关系

复式班进行课堂教学,由于年级多、课头多、直接教学和具体辅导时间少,所以必须正确处理好以下几个关系。(一)“动”与“静”的关系。即直接教学与间接教学的关系。当教师对某个年级进行直接教学前,要首先对先“动”的年级提出要求,让他们积极地做好听课的准备,或者布置一些临时作业。

临猗县:“五个强化”提升学校体育工作质量

党的十八届三中全会发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出，要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。临猗县作为传统的教育大县，要实现学校体育强县这一目标，关键要以“抓铁有痕”的作风，在学校体育工作中做好“五个强化”，不断提高学生体质和健康水平。

努力让平安成为最大的办学特色——临猗县狠抓校园安全工作纪实

临猗是个教育大县，全县50万人口，10万名学生。 据统计，每天大约有8万名学生在学校食堂就餐，5万名学生在小卖部购物，7万名学生在学校住宿，近400辆车往返接送走读的小学生和幼儿。到了星期天，全城几乎所有的公交车、学校接送车都会挤满学生，家长的三轮车、摩托车更是满街飞奔，并且1000人以上的高密集人群校达到38个，500人以上的学校达到30个。

童趣,在乐园中荡漾——临猗县第二幼儿园办园特色扫描

多年来,临猗县第二幼儿园始终围绕'让每一个幼儿幸福而智慧成长'的办园宗旨,坚持'文化育人、活动育人、生活育人'的办园思路,扎实推进文化养性、游戏教学、生活课堂三大建设,狠抓'做做玩玩'特色益智活动,全方位促进幼儿的文明养成、兴趣拓展、思维开发和动手能力培养,着力为幼儿的一生发展打好底色。

有效作文贵在积累

有效作文贵在平时的积累，教学中引导学生在语言组织、写作素材和文章主题三方面进行积累，坚持“我手写我心，我心抒我情”，以真实的心感悟世界，以真切的情融入世界，努力写出动人心弦的创新作文。

数学教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力至关重要，谈了培养学生数学创新能力的方法。

以“六个加强”提升教育教学管理质量

党的十八大提出，要把“努力办好人民满意的教育”作为教育事业发展的终极目标。临猗县作为传统的教育大县，要在“校舍改造到位、布局调整到位、设施配套到位”的基础上积势蓄力，跨越发展，完成好这一历史任务，关键是要以改革的精神，在教育教学管理上做好“六个加强”工作。

在严格教育教学管理中提高教育教学质量

教学工作是教育的永恒主题。教学质量是教育的生命线。严格的教学管理是决定教学质量高低的一项最基本的因素。重视教学管理的巨大作用，认真抓好教学管理是提高教学质量的第一措施。在高中教育的实践中从“五个突破”人手，努力提高高中教育教学质量。

“呼天唤地”干教育

(一)我当县教育局长已经18年了。这期间历经风风雨雨,在工作中,有成功,也有失败;有经验,也有教训。对于怎样当好一个县级教育局长,体会甚多,其中感触最深的,就是怎样依靠各级领导,动员全社会力量来办教育的问题。生发这一思想,是基于三点认识:第一,我们现在搞教育改革,首先是转变教育思想,也就是要确立大教育观。

把教育和经济发展紧密结合起来

教育如何才能适应经济高速发展和建立社会主义市场机制的需要,结合内地农业县的特点,我有两点体会: 一是教育必须立足当地农村经济对人才的需求。我县是个粮棉大县,地下无“黑白黄”,地上无国营大中型企业,农业、种植业是一大优势。我们对人才需求状况进行调查,全县缺农业种植业方面人才2114名,缺果林专业人才1730名,缺乡镇企业管理和技术人才974名。针对人才匮乏的现状。我们采取划分区域、确定重点、专业培训的办法,全县根据地理位置和区域经济发展特点设立了农学、食用菌、果林、烟草、家营五个培训中心和21个“三加一”班,三年时间,培训各类技术人才2974名,缓解了人才需求,促进了经济发展。教育在为经济发展服务的过程中也为自身发展创造了条件。