构建小学语文生成性课堂的教学策略研究

时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中学生才能得到有效发展，全面提高。下面笔者结合教学实践，对小学语文课堂生成性教学进行一下具体探讨。

如何构建高效的小学语文课堂

高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效率。

让美术教学“穿”上“诱人的糖衣”——小学美术教改尝试

L.H.克拉克、I.S.斯塔尔美在他们著的《中小学教学法》中指出:"要让你教的学科使人愉快,看起来是要把它包上糖衣,让它具有吸引力。"小学美术课是一门实践性很强的学科,它不是简单地教给学生一些美术的知识、技能。

浅谈地理教学中的“乐学”效应

如何使学生对地理感兴趣,形成"乐学"效应,是地理教师普遍关心和重视的问题。长期的地理教学实践表明,"乐学"能使学生具备良好的学习状态,形成理想的学习氛围,产生"乐学"的心理效应。

试论小学数学教学过程的优化

教学过程是学生在教师引导下获取知识形成新知的过程。如果我们能够优化教学过程,使教学的各个环节相互配合,相互衔接,就能使学生在规定的时间内,在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。我对小学数学教学过程优化的探讨如下:

让兴趣成为学生学习语文的启动力

学习兴趣直接影响学生学习活动的效果．同时也反映了学生主体地位的体现程度，课堂教学中实现“趣导”和“趣学”相结合．能有效地激发学生兴趣．从而相应地提高教学质量。

中学体育教学中的体育精神与人格教育

在多年的教学实践中，笔者深深感到我国的中学体育教学，始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘，忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育。当然中学体育教学离不开传授体育的技能知识，离不开身体锻炼，这勿容置疑，问题是我们应该把追求的目标定在何处，这一点应当引起重视。在中学体育教学中通过体育精神的教育。潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成，为全面地发展学生的人格精神起到重要作用。这应是我们中学体育教师思考的重点，是中学体育教学追求的高层次目标。

作文训练新思路

随着素质教育的不断深入和基础教育课程改革的发展，小学生作文教学中存在的弊端越来越明显，新颖、生动、反映学生心声的习作很难得见。如何才能改变这种状况，走出传统教学模式的怪圈，以适应素质教育的要求呢？

小学数学课堂品评

一年两度的校际交流活动，我们有机会多次听、看尹老师的数学课。在她的课堂上，学生不是跟着老师听、抄、记、背，而是师生互动、知情交融。其实这正是传统与现代数学课堂的分水岭，也是禁锢与开发学生思维的试金石。所以教师在课堂上，不仅要用真知来拨亮学生的心灵，而且要用童心来贴近他们的行动，更要用人格魅力来熏陶他们自主学习习惯的养成。

浅谈小学语文批注式阅读教学策略

批注式阅读将阅读的自主权交由学生,符合以学生独立主动学习为主的教学模式的要求。教师应充分重视批注式阅读教学工作的重要性,合理选择批注式阅读的各种类型方式,结合教学过程中学生的实际情况,选择最优的教学模式,帮助学生学会运用批注式阅读方法,提高阅读效率,不断加强学生对文字语言的理解能力和感悟能力,为提升小学语文阅读教学质量提供保障。

探究提高小学数学教学质量的策略

在小学课程中,数学是一个相对比较抽象的学科,在教学方面,学生通常是比较难进行掌握的,在以往的教学中主要存在着学生学习兴趣不高和学习过程乏味的情况。小学是学生建立学习方面和培养学习兴趣的主要场所,同时也是为以后的学习建立基础的地方,因此,小学的教学质量是非常重要的。

小学数学分层教学的应用探讨

随着时代的进步,数学的教学方法也在不断的革新,应用分层教学是一种比较科学的方法,它其实符合了学生个性化发展,符合了因材施教,提高学生的兴趣,在学习中让学生变得更加自信,找到自己前进的方向,从而提高教学的质量。

基于小学语文群文阅读教学方法的分析

作为小学语文教师,应该把提高学生的阅读能力作为一项长期任务来抓。平常应注重学生阅读习惯的培养,注重学生原有的知识层次,结合学生原有的阅读水平,选择学生喜欢的主题,抓住文章的关联点,通过教科书中的主题来展开阅读,使学生能横向或纵向地将课文内容展开,这样有助于学生的思想道德建设,能提高阅读速度,提高思想认识。

提高小学语文课堂教学的有效性探究

随着素质教育和新课改的提出,国内绝大多数的教师的教学观念和方法都发生了很大的改变,探究式学习、合作学习等现代化的教学方式已经被广泛的应用到小学语文教学过程中,使得小学语文课堂教学愈发的活跃起来。但是对于小学语文教学来说,有效性缺失还是较为明显的问题,本文对如何提高小学语文课堂的有效性进行了具体的分析和介绍。

浅谈小学数学教学生活化策略

新课程改革倡导数学教学生活化。生活中处处充满了数学,数学来源于生活,最终回归于生活。作为小学教师完全有可能实现小学数学生活化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维。笔者拟就如何实现小学数学生活化的策略谈谈自己的看法。

如何培养小学生的数学兴趣

兴趣是最好的老师．学习数学也是一样．只有让学生感到学习数学很有趣．那样学好数学就很容易了。要学好数学必须要有很好的基础，要多让学生训练．多做些基础题．遇有不会的问题要及时问老师．不然．不会的问题越积越多．就会让学生兴趣减退。有些学生学不好数学．就是因为遇到难题就闪过去．

试谈小学数学“探索规律”教学内容的设计

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）第一、二两个学段把“探索规律”规定为独立的学习内容之一，并且指出：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”这是本次课程改革的一次尝试。由于“探索规律”学习内容设计的弹性较大，给教材编制者和教师课程开发留有较为宽广的探索空间。重视这部分内容的设计与研究，是充分发挥其教育价值，提高课程实施素质教育的需要。

试谈小学语文教材中“泡泡”提示语的活用

翻开人教版课程标准实验教科书．会看到精读课文中出现了新增的“泡泡”提示语．从中能看出其导学系统的改革尤为突出。教科书中编者以学习伙伴的口吻，以“泡泡”的形式插入了许多提示语，意图明显，即引导学生认真读书，学会思考，学会发现。这有利于培养学生学习语文的浓厚兴趣和良好习惯，有利于他们的阅读能力。

浅谈小学生语文自主学习能力的培养

改变学生的学习方式．发展学生的自主学习能力．不仅是学生继续深造的需要．也是学生步入社会后生存与发展的需要．是现代教育的必然趋势。尤其是语文教学．传统的“填鸭式”教学已经不能满足现代教学的需要。教师要培养学生的主动学习精神．让他们主动探寻语文知识的奥秘．让学生成为课堂上真正的主人。教师还需要培养学生的质疑能力。笔者根据自己多年的教学经验，谈一下自己的做法。

说话训练在农村小学语文教学中加强

听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上,"说"和"写"相辅相成,教师应在"说"上做文章,以说促写,提高学生作文能力。一、培养讲普通话习惯,提高口头表达能力。