浅议低年级识字教学

语文新课标要求小学6年的识字量由原教学大纲的2500个上升为3000个，而一二年级的识字量增加更大，为1600——1800个，这给识字教学带来了很大的困难。那么，如何才能使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，提高识字教学的效率呢？教师要根据儿童的特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养学生的识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

对异分母分数加减法提出的一点建议

我在教学五年级上册《数学》（河北教育出版社）第七单元“分数的再认识”中，鼓励学生运用所学的知识独立进行思考,经历自主探索算理，掌握方法和技巧。学生能够总结出异分母分数相加减的运算规律。下面为同行提供一种切实可行的方法。

普通计时法与24时计时法之间的转化

在教学三年级数学下册（河北教育出版社）第三单元“时间”一章时，学生对于普通计时法与24时计时法的转换与计算经常出错。在教材第24页规定《新闻联播》开始播放的时间是晚上7时，而在第25页24时计时法巾又把晚上7时规定为下午7时。出现了这种情况之后，我进行了反思，能否找到一个统一的时间单位来诠释普通计时法与24时计时法之间的关系呢？