浅谈中学数学问答式教学

所谓问答式教学，就是教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识．结合他们所了解到的情况进行提问，由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题，发挥学生的主观能动性．通过学生自己的分析与讨论，找出问题的正确解决办法。教师根据教学内容提出问题。并且对提问的问题有所暗示，启发学生思考。如果学生回答得不正确。教师也不马上纠正。而是针对学生的错误认识提出补充问题，使学生意识到自己的错误。并自觉地加以纠正。

如何使中学语文课堂教学“活”起来

语文教学关键在于一个“活”字。成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢？笔者从三方面进行具体阐述。

探索初中物理大单元教学的实践路径

初中物理单元学习活动设计是单元教学设计的核心内容,单元活动设计以单元目标为导向,依据整体设计和学生主体实践为原则,创设真实情境设计活动过程。作为教师,也应当从更为宏观的核心素养培养角度出发,提高初中物理教学组织的有效性,为优化初中物理核心素养培养效果、提升初中物理大单元教学质量不断努力。在当下物理教学过程中,作业环节未被提起应有的重视,导致学生对于课堂所学内容无法做到有效的巩固。因此重视作业设计环节对于新课讲授亦或是及时复习都存在着积极意义。

利用牛顿-莱布尼茨公式谈谈微分与积分的互逆性

文中试图用比较直观的方式揭示微分与定积分之间的联系,可看作对牛顿-莱布尼茨公式(称为微积分基本公式)的一个解释。

高中生物教学中概念图的应用分析

高中生物是高中课程体系中重要组成部分,由于生物学科自身知识抽象、复杂,知识潜在逻辑联系较为密切,学习难度较高,加之传统教学理念和教学方法陈旧,无法有效调动学生学习兴趣。在高中生物教学中应用概念图,可以将零散的知识点生动、形象地呈现出来,保持学生高度学习兴趣,提升学习成效。对此,可就高中生物教学中概念图应用展开分析,客观阐述教学要点,并就其中存在的问题提出有效改善措施。

翻转课堂在初中语文教学中的有效应用

翻转课堂是一种以微视频的形式开展的教学活动,它是一种崭新的教学手段和学习形式,打破了传统教学的时间与空间限制,为学生营造了一种客观真实、灵活自由的教学情境。微课教学模式可以帮助学生理解教学内容,解决教学难点与重点,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,有利于提升语文课堂的教学效率,是信息化教学与语文教学改革有效融合的重要环节,本文将围绕翻转课堂对语文课堂教学的有效运用展开探究活动。

在初中数学教学中培养学生的思维敏捷性

数学教师在教学中,要想办法对学生进行思维敏捷性的训练,培养学生思维的敏捷性。要培养学生记忆条理化;计算的敏捷性;思路的敏捷性;注重问题设计的有用性;动手操作的实效性。

初中体育教学探究

伴随着教育改革的不断深入发展,初中体育的教育体制以及教学方法也得到了不断的优化。因此,在初中体育教学中,教师应不断钻研教学方法,充分发挥自身的引导作用,从而为培养新时代的后备人才做贡献。本文中笔者结合新课程标准教学理念,对初中体育教学改革进行了一番详细的探讨。

谈优秀班主任的基本素养

班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。针对这一基本任务，笔者认为一个优秀班主任应具备以下几个基本素养。

浅谈高中数学教学情境的创设

新的教学理念强调学生的自主探索与创新意识的培养,高中数学教学中创设好的情境为学生自主探索与创新构建一种氛围,可以激发学生的问题意识,促使学生不断地探索与交流,促进学生创新能力及数学素养的形成。

初中体育教学中的兴趣教学研究

兴趣是最好的老师,想使学生喜爱上体育课,首先就要培养学生的体育爱好和运动兴趣,有了爱好和兴趣,初中体育课的教学才能更好开展。影响学生体育兴趣的因素是多样的。笔者对本校七、八年级的学生展开问卷调查,并以调查结果为依据,加以分析论证,从学生实际对体育的需求及心理、生理状况和外部环境出发,试图找出一些有效方法来提高学生对体育课的兴趣。

“作弊”的自感现象演示仪

笔者考查了一种新式的“自感现象演示器”,发现该仪器的设计与制作中,有作弊和造假的严重错误,本文揭示其真相,以正视听。

高中生物新教材中图像系统的应用

高中生物新课程教材中图像系统是储存和传递生物学教育信息的重要形式。研究图像系统应用的途径、方法及评价,有助于深入挖掘课程资源,加强课程与学生生活的联系,激发学习兴趣,激活获取知识的思维,提高学生生物科学素养,促进学生全面发展。

话题作文审题立意“四要”

从1998年到2004年的高考作文题中可以鲜明地看出，它们有一个共同的特点，就是命题者提供给写作者一个话题、一段导言、一个引子，让写作者审题命意写作。对这类作文，我们姑且称之为“话题型”材料作文。审题立意，是话题作文构思的第一步，也是能否写好话题作文的关键所在。那么，话题作文如何审题立意呢?主要应该做到以下四点。

多种方式发展学生地理能力

一、创设教学情景。培养探究能力“学起于思，思源于疑”。教师要根据图像目标和学生实际，精心设疑，努力创设问题情境，引导学生积极思考，从有疑中发展学生的智力。教师要善于创设条理明晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境，在学生与问题之间架设一座桥梁，引导学生由浅入深、从具体到抽象、由现象到本质，一步步地深入思考和探究，做出科学推理和正确判断，最终抓住事物本质，培养学生思维能力。

解读初中政治课堂中所存在的问题与解决策略

中学政治课是培养中学生思想和觉悟的一门重要课程，同时伴随着我国素质教育和新一轮基础教育课程改革进一步的发展，中学政治课迫切要求我们对当代中学思想政治课及其教学所面临的情况、问题进行深入的探讨研究，得以从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及他们之间的相互关系。本文就对初中政治课堂中所存在的一些问题进行了探讨，并且提出一些相关应对方案进行研究。

改进作文批改方式的尝试

近几年，我在与学生共同探究的教学环境中，一方面积极搞好教学改革的实验活动，同时对学生作文的批改方式也作了一些探究和改革。除常规的全收全改这种方式外，我让学生和家长参与作文评改活动，采取“多边”互动、多种批改方式井举的做法。以促使学生自主学习、自主发展。下面是自己在批改作文方面的一点尝试。

语文合成教学法的探索

语文合成教学法，就是把反映同类事物的、或表述同一主题的、或说明同一属性的、或属于同一文体的等几篇文章合成为一个整体进行教学的方法。

应用多媒体促进初中英语情景交际教学

“较大程度地运用多媒体技术”是当前中小学教育教学的显著特征，而情景交际教学法是初中英语教学中新型的教学法之一。多媒体教学手段的应用，有力地促进了初中英语情景交际教学的实施和推广，在培养学生听、说、读、写能力过程中发挥了积极的作用。本文通过对多媒体教学的认识和英语情景交际教学法的理解，探究在初中英语情景交际教学中多媒体的应用，从而更有效地实施情景交际教学，更好地增强中学生运用英语进行交际的能力，提高初中英语教育教学的有效性。