数学建模思想在小学数学教学中的应用

建模思想是提高小学生数学解题能力的一种重要数学思想。在小学数学教学中渗透和应用建模思想,可以从创设生活情境,丰富教学环节,引导学生感知和构建数学模型出发,注重引导学生归纳数学本质,加强数学建模思想应用训练,这样才能不断提升学生的数学建模能力。

小议几何画板对小学数学教学的妙用

《几何画板》软件在其即时操作性和一题多变的便捷性是 PPT、Flash 甚至如今推进的“电子白板”也很难媲美的,更重要的是几何画板在动态演示上是所有其他软件无所匹敌的。几何画板对数学教学有“画龙点睛”之功效。

浅析自然拼读在小学英语教学中的运用

英语在当前的社会中,也是有着一定的发展前景。英语知识的学习对于小学阶段的学生来说,是非常关键的一门学科,通过有效英语知识的吸收,学生能够提高自身的综合素质能力,也符合社会对于最新人才培养所提出的要求。对教师来说,应发挥自然拼读法的效果,更好地对学生进行教育。

小学数学“参与式”课堂教学的路径分析

在传统的小学数学教学当中,教师经常是独自一个人就占据了数学教学的一大部分时间,而学生却很少能参与到数学教学课堂当中,不能亲自体验数学教学,长此以往,将会使学生对有关数学知识探索的主动性的丧失程度越来越严重。鉴于此,在小学数学教学当中,教师要重视参与式教学在数学教学课堂当中的运用,以此可以让学生乐于对教材当中的数学知识进行探索与学习。

交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究

随着经济的迅速发展,教育信息化成为当今教育发展的大趋势。但教育信息化的应用多是计算机投影的形式,不具备交互性。而交互式电子白板作为一种新兴的信息技术,不仅为课堂教学中的师生、生生互动提供了良好环境,更激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,同时也弥补传统教学模式与教学方法的不足。本论文基于小学低段数学教学实践,研究了交互式电子白板与数学学科教学融合过程中对教学各方面起到的推动作用。

小学语文趣味识字教学

在小学语文识字教学当中,由于学生的记忆较短,遗忘较快,导致学生经常感到生字比较难学、难记,如此长期进行下去,将会打击学生进行语文生字学习的信心,小学语文识字教学效果较差。鉴于此,在小学语文识字教学当中,针对上述问题,教师可以应用趣味教学对学生进行识字教学,以此可以让学生感受到语文生字的独特魅力,并提高学生进行语文生字学习的热情,从而不断提高小学语文识字教学效能。

探析自然拼读法在小学英语教学中的应用

本文将自然拼读法应用到小学英语教学,不仅提高了学生学习英语的热情,还提高了学习的效率。所以教师要重视自然拼读法教学,结合课上课下学生的学习进度进行改善,通过师生的共同合作学习,使英语教学中自然拼读法的作用发挥到最大化。

浅谈讨论式教学法在小学语文课堂的应用

讨论式教学方式是在教师指导下,确保师生伴有的指导、主体作用得到发挥,依靠生生以及师生等讨論来推进教学。该模式能够对学生兴趣加以调动,确保其表达、应变、创新等能力得到高效强化,并为其语文素养的有效提升夯实基础。

试析如何运用现代信息技术优化小学语文阅读教学

阅读能力的培养、提升是小学语文教学中最为重要的部分之一。利用信息技术为载体,增加阅读资源途径,开展以信息技术为载体的语文阅读课程,提高学生的阅读素养。

对小学数学错题集整理思路的研究

对于小学数学教学而言,逻辑性较强,而小学生处于思维成长的初级阶段,因此对于很多知识都不够理解,很容易产生错误,尤其是一些较为深入的题目,学生很容易一错再错,若是不及时处理,那么很容易影响学生对数学学习的信心,所以教师必须要采取有效措施提升学生的数学信心,小学数学错题集则是一种有效的方式,能够让学生建立错题集,在错题集的运用中,加深对数学知识的理解,提升学生的数学应用能力。

提升小学语文课堂教学提问有效性

课堂提问像是一座桥梁,连接着教师与学生。学生通过这座桥梁能够发表自己的理解与看法,提出自己的疑问。课堂教学氛围直接影响到实际教学效果,小学语文构建高效课堂时,教师需灵活掌控提问时机与策略,促进师生深度互动,营造高效学习氛围,实现语文课程教育目标。

多媒体在小学语文阅读教学中的整合

在信息化技术背景下,我们的阅读教学既不能“固守陈规”“闭门造车”,也无需刻意地将信息技术“用到极致”,将知识做到“面面俱到”。我们教师一定要清醒认识到传统教学和信息化教学各自的优缺点,学会“因时制宜、因地制宜、因人制宜”,在使用多媒体和信息技术教学方面做到适时、适量,只有这样我们才能走出使用误区,在语文阅读教学中正确使用多媒体课件,充分发挥出多媒体有效提高阅读教学效率的功能。

浅析小学语文课外活动提高小学语文教学质量的策略

在小学语文教学中,由于涉及到学生的年龄比较小、心智尚未成熟、在接受知识方面还比较欠缺等多方面的问题。所以,教师要设计出具有趣味性的语文教学,这个教师才能很好地的调动学生对语文学习的热情和积极性,还可以培养学生学习语文的兴趣。然而,适当的增添必要的课外实践活动是一个不错的选择,添加必要的课外实践活动可以让学生从心里上喜欢这个课程,而且学生还可以积极的与教师进行活动;这样就可以从本质上提高小学语文教学质量,提高学生的综合素质和创造思维能力。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

新课改在不断的推进,素质教育也越来越得到教育部门的注重。数学来源于实际生活,将数学生活化,就是使得数学回归到本源。数学课程生活化教学,根据学生的生活经验,贴合学生的生活状况,与数学课程教学进一步结合,激起小学生对数学课程知识进行学习的热情。

浅析小学语文写字教学策略

众所周知,在学校教学中不同的知识学科具有不同的知识内容和教学目标,所以在课堂教学方法选择和教学流程设计上也各不相同。写字教学虽然与语文学科的知识内容更为贴切,但是写字教学又绝不是局限于单一语文学科之中,而是具有超越科目种类的特征,写字教学是知识教学中的基础阶段,但是,由于小学生普遍学习能力和思维水平还有所欠缺,在写字教学中难免会遇到各种各样的困难。这就需要教师充分发挥自身的能动性,立足于自己的小学语文教学课堂,积极进行课堂教学方法的变革与创新,从多层次入手,促进学生写字兴趣的激发和写字技巧与习惯的养成。

浅谈小学语文古诗词教学策略

传承至今、经典优美的古诗词,不仅能够淋漓尽致地展现中国传统语言的音律和谐之美,还能通过多种多样的文学表现手法寄托作者的思想感情。作为小学生语文学习的引领者,教师有必要也有义务承担起引导学生学习和积累经典古诗词的责任,让古诗词成为小学生接触古典文学的启蒙教材,从而认识到中华文化的博大精深,提高学生的想象能力和审美情趣,激发学生的爱国情感。

小学英语阅读教学的有效开展策略

英语阅读教学是课堂教学的有机组成部分,是有益的补充、巩固和拓展,阅读能力的培养是小学生形成英语素养的关键。而优化小学英语阅读教学需要教师不断地实践、思考,总结经验,改变过去传统的灌输式的教育,构建以学生为本的高效的英语阅读课堂。这就对教师提出了更高的教学要求。为此,教师可以在教学中从以下几方面出发,来切实为学生的英语阅读能力培养打好基础。

小学数学概念教学的策略

从目前来看,有一部分小学数学老师以教学环节的重新划分为主体,将概念教学作为前期的教学环节,引导学生进行主动的实际和分析,了解不同数学概念之间的内在逻辑关系,以此来实现有的放矢,掌握相当可行的学习策略和学习方法。但是概念教学所涉及的内容比较复杂,为了构建高效课堂,老师必须要注重教学策略的有效性以及科学性,让每一个学生都能够在一个更加自由且宽松的学习氛围之下掌握数学概念学习的技巧和精髓,提高个人的数学学习成绩。

小学语文因材施教的策略研究

在教育改革背景下提出的“因材施教”教学模式是促进学生学习能力和综合能力提高的有效方法,同时也能使教学更高效,贯彻落实教育改革的要求。在这样的课堂中,教师既尊重了学生之间的差异,同时也缩减了教师与学生之间的距离。

论小学语文阅读中学生创新思维能力的培养

小学阶段是学生学习语文系统知识的初级阶段,在小学阶段打好学习语文的基础,才能为学生的语文学习取得良好成绩和长期的语文技能发展提供强劲有力的动力。教师开展符合学生喜好的教学活动,可以调动学生的学习积极性,让学生主动探究知识,以此来培养学生的创新思维,从而有效提升语文课堂的教学效率。