新课程背景下的农村基础教育的发展趋势

目前，农村中小学分布相对零散、规模小、教育经费短缺严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色、确定学生的主体地位，是农村基础教育正确、快速发展的重中之重。

猜想需要引导

（一）教学分析 《科学课程标准》中指出,猜想与假设是探究性学习的重要环节,是指学生利用已有知识与经验,经过思维的冲突与再加工后形成的一种假设结论。培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养、发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。引导学生开展猜想与假设成为当前科学学科教学一个亟待研究的问题。

初中英语教学中如何培养学生的阅读能力

当今社会，知识在以惊人的速度不断地更新，作为21世纪的中学生必须具备英语综合语言的运用能力，而英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。

略论新课程下小学生口语交际能力的培养

在小学语文教学中，一定要培养学生的口语交际和表达能力。因为人们是通过口语和书面语来进行交流沟通的，所以教师要把口语交际能力放在小学语文的首要位置。《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程，要充分重视口语交际的文明态度和语言修养。

浅谈中小学法制教育

近年来，一些地方接连发生暴力伤害中小学生、幼儿园儿童的恶性案件，严重影响了正常的教育教学秩序和社会的安全稳定。在2010年5月3日全国综治维稳工作电视电话会议上，明确要求各级各类教育部门要加强法制宣传教育、安全教育、青少年自护教育，提高广大师生的法律意识、安全意识和自我保护能力，进一步从政策层面明确了中小学校开设法制教育课的重要性和必要性。

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

数学教学中创新方法的培养

作为一名教师要及时了解并尊重学生的个性差异,积极评价学生的创新思维,从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系,营造民主的课堂教学环境,学生才会在此环境中大胆发表自己的见解,展示自己的个性特征。对于有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;教师要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增加学习数学的兴趣和信心。

提高小学低年级学生汉字书写质量的具体路径

写好汉字是正处于早期教育阶段学生的主要任务,然而,由于书写态度不认真、未掌握汉字书写技能、书写习惯不正确等各种原因,现下小学低年级学生的汉字书写质量不容乐观。为了提升学生的汉字书写质量,帮助小学生塑造良好的形象,语文教师应当立足实际,找到影响小学生汉字书写质量的相关因素,在这个基础上采取相应的措施,以此提升学生的汉字书写质量。

活用多媒体构建小学语文高效课堂

不断深入的新课程改革以及飞速发展的信息技术,使得我们的语文课教学越来越多地运用到了多媒体技术,这种先进的教育技术手段,不仅为我们的教学提供了很多便利条件,而且培养了学生的观察能力、思维能力,还开阔了学生的视野,提高了学生的综合素养。学生对于这样的课堂充满了兴趣与期待。展望未来,有了多媒体技术助力的高效课堂,会让学生更快乐、主动地投入到学习中去。因此教学中适度而灵活地使用多媒体,对学生综合素养的提高、高效课堂的构建都有非常积极的作用。

浅谈小学数学实施说理课堂教学

新课程标准提倡学生敢于提问,敢于质疑,充分发挥学生的主体地位。 站在新时代的起点,数学教学不仅要着眼于提高学生的数学成绩,而且要依靠数学课来培养学生的创新思维。“说理课堂“就是这种教学方式,使学生在“说话”过程中的思维清晰,数学理论也清晰。 因此,引起了学生对数学学习的兴趣,让学生对数学不再有恐惧心理,这就要求教师改变传统的教育观念,创新教学模式。 结合小学数学教学的现状,明确了高效数学课堂的几个特点,提出了构建“说理课堂”以促进学生深度学习的有效途径。

多元智能理论下如何有效地运用信息技术进行英语教学

信息技术集图像、声音、文字、动画于-体,它在英语课堂教学中的应用,犹如一束熊熊燃烧的火把,点燃了学生心中的火焰,犹如一支闪闪发光的魔杖,创设一个个图文并茂、有声有色的教学情境,取得了很好地教学效果。如何有效地运用信息技术进行英语教学呢?多元智能理论,犹如催化剂,使信息技术和英语教学相得益彰,很好地融合在一起。具体做法如下:利用信息技术,因材施教,满足需求,激发兴趣,使用信息技术,“高密度”“快节奏”打造高效课堂。证明,信息技术极大地丰富了教学手段,打造了高效课堂。

小学语文核心素养理念下思维能力的培养策略探讨

随着新课改的进度越来越深入,小学语文的教学质量也随着新课改的进行不停地提高。语文核心素养就是在这种被提高质量的背景下出现的教学核心,这核心的作用越来越体现出它的重要性的同时也越来越多的教师把它当成日常教育的核心内容,改教学方式有助于学生巩固语文基础,强化写作运用,提高语文成绩,完善小学语文知识体系都有重大的意义,对小学语文教育的新改革有些积极影响。

突破文字应用题难点的几个角度

在中学数学的教学中,文字应用题始终是教学的重点与难点,它不仅考查了学生对基础知识的掌握,也考查了学生运用数学知识解决简单实际问题的综合运算能力,但由于文字应用题的内容涉及面广,形式又上千变万化,学生常常是感觉无从下手,列不出相应的方程式。经过多年的摸索总结,我认为应从以下几个角度解决这个难题。

作文教学中写作习惯培养初探

中学写作教学的基本任务,就是要通过教师的正确引导和有效训练,给学生打下一般的写作基础,具备适应未来学习、工作、生活所需要的写作能力。因此,中学语文教师教学中要有意识地引导、训练学生养成良好的写作习惯,包括留心观察周围事物的习惯。

浅谈小学语文新教法

实施新教法,建设开放而有活力的小学语文新课堂就要更新观念,精心设计教学流程,并且留给学生充足的自主学习时间。