高中英语过程写作教学中学生思辨能力的培养策略研究

高中生用思辨的思想展开英语写作,不仅能有效提升学生的英语素养,而且还能帮助学生养成良好的阅读习惯,对于学生日后的发展具有重要的正面意义。鉴于此,本文先是阐述了在高中英语教学中培养学生思辨能力的重要性,再就高中英语过程写作教学中学生思辨能力的培养策略展开详细的探讨,以期能够促进学生英语写作水平的提升。

新课改背景下高中生的政治认同核心素养培育

高中思想政治课程的本质要求是培育学生的政治认同,并且培育学生的政治认同是高中思想政治课程有力落实“立德树人”根本任务的重要手段,不能轻视或忽视高中生政治认同的培育。教师要坚持在《普通高中思想政治课程标准(2020年修订)》背景下探索培育高中生政治认同核心素养的可行之策,并引导学生可以做到政治践行,为培养社会主义的合格建设者而奠定坚实基础。具体来说,教师在新课改背景下培育高中生的政治认同核心素养时,可以重点抓好四大策略,即教师要发挥好示范及引领的作用、在抓住事物本质中坚定政治认同、文化统战及要坚持做到政治践行、积极推进协同培育共同体的建立。

中学生语文学习中的三大误区

目前,中学生的语文素养令人忧虑,学习品质低,写作能力差,审美能力低等等。原因主要是在语文学习的认识上存有三大误区。误区一：多读书就一定能学好语文现在有些中学生认识到了学习语文的重要性,迫切希望学好语文,又常常听人说学好语文就要多读书。于是疯狂地阅读,一周读两部甚至读更多,几乎达到了废寝忘食的地步,坚持两周或者一个月以后,语文成绩没有提升,其他学科的成绩又下滑。于是长叹一声：多读书误我。多读书历来被人们视为学好语文的不二法宝。

基于核心素养发展的高中生物实验教学优化策略探讨

在新时代背景之下,我国教育事业实现了快速的发展,为了摆脱传统教学模式的桎梏,许多老师着眼于核心素养发展的现实条件不断优化教学策略和教学方向,在鼓励和引导学生的基础之上实现教学资源的优化配置和利用。其中核心素养符合素质教育的实施要求,对提高学生的学习能力以及综合素养意义重大,老师需要关注学生的个体差异性,掌握恰当可行的教育教学策略,培养学生良好的人生观、世界观和价值观。对此,本文以高中生物实验教学和分析对象,了解核心素养背景之下该教学板块的优化策略以及技巧,以期为提高教学质量和教学水平提供一定的借鉴。

高中生物教学中概念图的应用分析

高中生物是高中课程体系中重要组成部分,由于生物学科自身知识抽象、复杂,知识潜在逻辑联系较为密切,学习难度较高,加之传统教学理念和教学方法陈旧,无法有效调动学生学习兴趣。在高中生物教学中应用概念图,可以将零散的知识点生动、形象地呈现出来,保持学生高度学习兴趣,提升学习成效。对此,可就高中生物教学中概念图应用展开分析,客观阐述教学要点,并就其中存在的问题提出有效改善措施。

关于高中语文阅读教学有效性的思考

在高中语文教学中,阅读一直占据着重要位置,其能够显著提高学生理解能力,对学生进行文章的阅读、文言文的理解和写作时均具有较大的帮助。为更好地进行高中语文阅读教学,广大教师要对阅读教学的必要性重新认识,以更加丰富、有效的教学方式,提高学生的阅读兴趣,帮助学生提升阅读理解能力。

浅谈如何提高高中政治课堂教学效率

课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。而课堂教学理念的更新则是教师走进新课程的必修课。现代教育需要民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围，这意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。

如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

对于高一新生而言,高中数学是一个坎,我一直认为在数学上教给学生知识和技巧都是标,而本在于如何在教授这些的同时有逻辑、循序渐进地渗透数学思维,让学生建立数学学习的思维才是最重要的,是数学教学的重要目标和基本方向。新的课程标准要求在教学过程中,教师不仅要传授知识,还要有计划、有目的地启发引导学生积极思维,以高中数学知识为载体,提高学生的思维能力。

初中政治教学方法初探

新课程改革要求初中政治课堂教学要依据学生的学情特点选用有效的教学模式。教师要改变教学态度,充分发挥学生主观能动性,调动学生的学习积极性,真正提高学生学以致用的能力,从而达到初中政治新课程标准提出的教学目标。

以“德”为本,教书育人——谈高中语文教学中的德育教育

《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要着重于思想感情的陶冶,道德品质的培养,使学生提高思想觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力.熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深.”

聚焦思维核心素养 提升教学内在品质

“知识”从静态上说，是一种经过抽象与逻辑的概念与规则，可称之为知识的“壳”；从动态上说是一种思维与过程，更具丰富性和启发性，是知识的“核”。让学习仅仅停留在知识之“壳”的层面，忽视知识背后最具价值的内在品质，教学就抵达不了知识的核心。聚焦《中国学生发展核心素养》提出的培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等核心素养，破“壳”抵“核”，才能提升课堂教学的内在品质。

浅议初中语文高效课堂的构建

素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的要求,而新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养了学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力,并逐步提高学生用语文获取信息、处理信息的能力,从而养成语文思维的习惯,因此语文课堂的高效性尤为重要。

浅谈高中物理课堂教学中的新课导入

随着教育改革工作的深入,为了打造良好的学习氛围,提升学生的学习效率,新课程标准版本的物理教程增设了几个新的教学任务。在高中物理教学环节,教师应选择适当、合理的方式引入新的课程内容,如此一来,不仅可能激发学生学习物理的热情,还能集中其全副心神与注意力,活跃学生的思维,提高课堂教学效果。因此,文章探讨高中物理新课的导入方式,提出建议,以供参考。

如何提高高中数学课堂有效性

数学在高中教学体系中的地位非常重要,一方面作为学生高考的必考科目,另一方面数学本身又是提高学生推理判断能力、发展学生严谨缜密思维能力的主要科目,所以,提高数学课堂教学有效性非常重要.但在目前的高中数学教学中,由于教学思路僵化、受应试教育思想严重、教学模式单一等问题的影响，其教学有效性并不高．本文通过对高中数学课堂教学思路、模式、方法的进一步研究，提出更为适合新时期高中数学教学的相关对策，为构建高中数学的高效课堂提供参考．

如何优化高中化学课堂教学

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，在新课标要求下，它以进一步促进学生科学素养的提高为宗旨，注重激发学生．的学习兴趣，并强调学生的主体性和个性发展。

浅谈如何提高高中物理课堂教学有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，随着20世纪以来科学思潮的影响以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出了“教学是科学”。我们要想研究课堂教学这门科学，首先要明确课堂教学有效性指什么。

教育的艺术在于唤醒

苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅。一次在他父亲雕刻一只石狮时,苏格拉底问父亲:"怎样才能成为一名好雕刻师呢?"父亲说:"看,以这只狮子来说吧,我并不是在雕刻它,我是在唤醒它!狮子本来就沉睡在石块中,我只是将他从石头监牢里解救出来而已。"教育工作也如同雕刻,教育的过程就是唤醒学生内在人格和心灵的过程。用教育唤醒学生的大智慧德国教育家斯普朗格说:"

高中语文教学师生互动有效性的论证

当前语文教学实施了新课程,引入了新理念,语文课堂教学有所改观,互动教学正是在时代的呼唤下、在对传统教育的反思中,着眼于现实与未来两个维度的理性思考的产物。互动教学的根本目的是使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。与此同时,实现对传统课堂教学过程的根本变革,焕发课堂教学的真正活力,以适应21世纪对主体性、创造性人才的要求。

浅谈通俗、民族、美声唱法的特点及作品鉴赏

三种歌唱方法通俗、民族、美声的划分各具特点,但无论哪一种划分都离不开作品内容的理解以及作品的情感体验,还都要通过歌唱的形式表达出来,作为音乐教师应该引导学生兼容并蓄,对歌唱表现的艺术形式有更好地了解与把握。

浅谈如何将近体原则应用于高二英语教学

目前,随着素质教育的推行不断地扩大,教与学之间的差异逐渐在缩小,为了进一步在有限的时间内提高英语教学的效果,近体原则也在被逐步地运用于高中英语教学,通常分为时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则以及活动近体原则。英语教学中引用"近体原则"是指在整个教学的过程中,尽量地缩小教与学之间的差异,缩小时间、空间、心理和情感等方面的差异,提高课堂教学的效率。具体表现为教师针对学生不同的心里状况、知识水平基础,仔细分析教材,并对教材所讲述的知识进行创造性处理,激发学生们对高中英语知识的学习充满积极性、主动性以及创造性,从而提高课堂的教学效率。