探究初中美术生活化教育对学生审美能力的培养

著名美术家罗丹曾说:"生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"初中阶段的美术教学活动中,教师不仅要让学生掌握一定的绘画技巧,还要让学生善于发现美。生活化的教学活动能够培养学生发现美的能力,这需要初中美术教师在教学中注重应用生活化教育培养学生的审美能力。当学生具备一定的审美能力后,其思维能力及想象能力将会随之提升。本文分析了通过初中美术生活化教学培养学生审美能力的策略。

关于初中语文教学的一些思考

语文教学历来是教学中的难点，做了这么多年的语文老师，经常听到的一句话是：功夫在课下。好的文章，好的口才，没有广博的文学知识、社会知识，没有深厚的文字功底、文学素养为依托，是做不出来的。对于正处在青春期好动的学生来说，让他们静下心来，去修炼上面所提到的一切，无疑是很难的，但这并不意味着教师就没办法。初中的语文教学起着承前启后的作用，对学生一生文学兴趣、文学素养的提高起着关键性的作用。

初中体育教学的田径训练强度及方法分析

随着我国越来越深入的新课程改革,学校在教学过程中越来越重视对学生从德智体美劳等方面进行全面的培养和提升,作为体育教学一项重要内容的田径教学也受到了越来越多的重视,但是,不可否认的是,我国田径教学受到传统教学理念根深蒂固的影响,在当下依然存在着教学方法和教学内容老旧和落后、理论不能和实际相连、形式化严重、学生没有兴趣等诸多的问题,这些问题的存在导致各个阶段的学校教学在田径教学方面都没有取得预期的、理想的效果。为了有效的解决这些实际田径教学中存在的问题,提高初中阶段体育田径教学的教学质量和教学效率,首先体育教师就要对自身的教学理念进行深入的改革和创新,要把田径相关的理论知识和教学实践联系起来,要对教学方式方法进行创新,要实现田径教学活动的多样化,要尊重学生学习主体地位充分发挥每一个学生的个性,深入挖掘每一个学生的潜力,这样才能为初中生创建一个田径学习和锻炼的良好氛围,才能有效的和学生建立良好的师生关系,才能促使初中生更好的、更有兴趣的、更积极主动的参与到田径体育课堂教学活动中,才能从整体上提升初中体育田径教学的质量和效率。