对老中青教师课堂教学的不同诊断

教研活动交流会上,年轻教师抛出的问题最多,多是知识方面的问题,即学生对知识掌握不理想,言语之间充满着对学生的不满和否定;中年教师则是一种＂掌控在手＂的姿态,问题很少,多属于学生的行为习惯、尊重教师之类的问题;上了年纪的教师往往认为自身经验丰富,工作技巧近乎完美,问题则聚焦于学生为什么上课没有问题,迷信标准答案,缺乏对自己的认识和思考等。笔者采用同课异教的方法,分别听了一些老、中、青教师的课,对教师的知识、

开启思考的钥匙——浅谈语文课堂教学提问的技巧

高效有趣的语文课堂离不开提问,有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣而且能促进学生积极思考。教师的提问设计要遵循:使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,针对在教学工作中,课堂提问的几种不良倾向,浅谈怎样运用语文课堂教学的提问艺术和技巧来提高教学质量、激发学生的学习兴趣的认识和做法。处理好以上提问诸环节的问题,才能达成一个师生互动的平台,达到课堂教学科学化、合理化,以求获得极佳的教学效果。

浅谈如何上好特色阅读课

每一位语文教师应该积极转变教学观念,努力改变教学方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的阅读感受和体验,以此来培养学生的探究能力和创新精神,提高学生的阅读兴趣。加强特色阅读课教学指导将会大大加深学生对生活的理解,对人生的体验,提高他们的人生境界,从而真正体现阅读课的价值。

浅谈多样化的语文课堂艺术

语文课堂教学不是教材的简单复述和教学参考资料的机械搬用,而是闪耀着个性光芒的创造性劳动。作为教师,要依据自己的个性来改革教学方法,进行教学的再创作,使学生感受到多样化的语文课堂艺术。

在“懒”字上下工夫

班主任如何从沉重的压力下解放出来呢？笔者认为：班主任应＂淡出＂班级管理,在＂懒＂上下工夫,即以最小的劳动获得最大的成效。首先,班主任要树立良好的个人形象,让学生觉得你＂行＂。因此,教师必须提高个人素养,

五月槐花香

夕阳西下，推开窗户，一阵醉人的香甜扑面而来，哦，又到槐花飘香时。“粉淡清香白一家，不容桃李占年华”，这一树琼花又把我的思绪牵回往昔的岁月……