疫情期下中学体育课程在线教学的思考——以临高中学为例

普通高中体育课在线教学的实施需要查阅文献资料、个案分析研究、逻辑推理分析等诸多方法。在线教学出现了一系列问题。针对这些问题,分析学生和老师现状,运用所学的专业体育教学理论知识等情况,对在线体育教学制定相应的策略和方法,为体育课的开展和发展提供了一点个人的意见和建议。

提高中学生语文课堂参与度“三策”

新课程标准正式颁布后,传统的语文教学方式已不能适应新时代的要求,新型语文课堂中提高学生语文课堂参与度成为重要问题。提升学生语文课堂参与度应当综合用好提高教师语言修养、创设语文教学情境以及构建和谐语文课堂三种策略。其中提高教师的语言修养应当重视课堂的导入语、过渡语和鼓励语;创设语文教学情境应当以单元任务为引领,创设学科认知情境,以实践活动为中心,创设个人体验情境,以深度学习为核心,创设社会生活情境;构建和谐语文课堂应当着重建立师生平等对话关系,设计互助的模式,提高自身文学修养,最终营造文学美的氛围。

临高中学,有诗有远方——临高中学学校文化解读

在我的记忆中，还没有哪所学校系统地就办学思想和校园文化进行过如此深入细致的总结和反思，并决定传播.如此，临高中学便理当引起关注，因为思想尤其是办学思想是学校的灵魂，而“做得好，更要宣传”，因为宣传是教育思想财富的重要来源.基于此，现专题刊发临高中学的相关研究成果，以展示其办学风采，并就教于同行、方家.

发展学生思维能力,提高初中英语教学效果

初中阶段是英语学习的关键期,学生正处于认知发展的关键阶段,因此,在初中英语教学中培养学生的思维能力显得尤为重要。思维能力包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等多个方面,这些能力的培养有助于学生更好地理解和运用英语知识,提高语言综合运用能力。同时,良好的思维能力也是学生未来学习和生活中不可或缺的重要素质。本文将探讨在初中英语教学中培养学生思维能力的有效策略,旨在通过教学实践,激发学生的思维活力,促进初中英语教学发展。

基于学科核心素养的中学史学阅读的策略研究

在以往的中学历史教学活动中,教师在引导学生简单分析教材的基础上,常常以高考试题训练作为提升学生学习能力的主要途径,给学生造成了学习压力,缺乏对史学阅读的关注。对此,教师应了解目前中学史学阅读的现状,基于现状思考有效对策,以行动赋予核心素养下中学史学阅读策略实际意义。

丢番图方程运算能力在二项式定理中的应用

二项式定理是高考数学中的重要知识点.在二项式定理的一些常见题型中,解答方法大多依赖于讨论的方式,较少借助丢番图方程运算能力进行求解.因此,运用丢番图方程运算能力处理二项式定理中的一些常规题型,是一种颇具创新性的解题策略.本文主要研究丢番图方程运算能力在二项式定理中的应用,通过运用独特的丢番图方程运算技巧,有效解决二项式定理在高考题、模拟题以及常规题中涉及的二项展开式系数、三项展开式系数、两项之积求展开式系数等问题.

翻转课堂理念下如何提高数学自主学习有效性的尝试及课例分析

一、问题提出。我们针对高中数学课堂教学的一个突出问题:"教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,有的学生课前想自学,但基础和自学能力差学不了.课堂不是一对一讲解,有的学生课上没听懂,课后自己没人辅导想做题做不了."为了切实解决这一问题,我们根据翻转课堂提出"重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生"的理念.教师具体研究的主要内容有以下6个方面。

向量法在高中数学立体几何中的应用分析

近年来,大多数高中数学的立体几何问题都可以用几何方法和向量法来解答。使用几何方法解答问题时,应试者需要具有较强的空间思维能力和逻辑推理能力,并且必须具有较完整的“一项工作,两个证明和计算”的步骤;在使用向量法求解时,只需将空间问题转化为向量即可。与向量有关的计算问题,即将几何问题转化为代数问题,直接计算而不用作图形,既简单又方便。

应用微课优化高中数学作业设计的研究

一、现阶段高中数学作业管理的现状和原因分析。作业是课堂教学的延伸,是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径.但是在日常教学工作中,我们会发现作业管理混乱的现象:(1)在批改作业的过程中会发现学生作业完成质量不高,甚至部分学生不交作业的现象.

浅谈学科核心素养体系下的高中化学课堂教学实践

2018年1月,发展中国学生核心素养框架下的2017版普通高中化学课程标准正式向社会发布,2019年秋人教版新教材正式开始使用,这代表着新高考、新课标、新教材已经初步形成完整的结构体系,接下来教师所承担的具体任务,就是认真贯彻新高考改革理念。课堂教学中对所教知识的教学设计和课堂教学实践,成为广大一线教师教学研究的重点。我们在教学中应彰显时代特色、张扬学生个性、注重学科核心素养的渗透、强化学生思维的延伸,最终使教育教学改革得到落实。

浅谈高中化学课堂导入环节中核心素养的渗透

在核心素养体系下的《普通高中化学课程标准(2017年版)》,对一线教师的教学具有很强的指导作用,同时也给我们高中化学教师提出了新的要求,如何利用好《普通高中化学课程标准(2017年版)》呢?如何将发展学生核心素养的理念渗透到课堂教学的各个环节呢?笔者从高中化学课堂教学导入环节的具体实例入手,结合课程标准对学生科学态度与社会责任培养的要求,分析、研究、反思、探索能够促进学生科学素养发展的策略。

新时期如何利用现代化教学手段创设初中化学高效课堂

随着现代信息技术的持续进步,在人们的生活以及工作中都发挥着重要的作用,目前也已经逐步应用到了初中化学教学课堂中,将现代教育手段和授课方式展开融合,在已有的授课课堂中结合运用现代教育手段,将信息资源和授课内容科学的结合起来,有助于学生更好的掌握知识,确保教育工作的顺利展开。那么本文就现代化授课方式在初中化学课堂中的运用进行研究,最终给出可行的运用举措。

基于中学化学项目式活动方案的育人价值分析

《义务教育化学课程标准(2022版)》的发布更好地衔接了《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,使得初高中化学课堂教学的思想得到统一。中学阶段的化学教学主旨就是发展学生化学学科核心素养,项目式学习活动为学生提供了核心素养发展的平台,同时又是对学生学科核心素养发展层次的检验。中学化学项目式活动的设计应优先与课程标准对应,点对点地精心设计活动任务,明确项目任务的核心素养切入点,实现项目的育人价值。

高中体育教学培育学生终身体育意识的有效路径

随着体育教学改革的不断深入,高中体育教学也迎来了新的机遇和挑战,基于体育新课标教学背景下,高中体育教师在实践教学中要加强对学生终身体育学习和锻炼的意识培养,以提高学生的体能素质,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

信息化教学方式与高中化学教学整合的路径探索

在以往的高中化学教学中,教师通常是采用“灌输式”的方式进行教学,然而随着新课改和素质教育的不断深化,对我国教育领域提出了全新的要求,而这种模式却不能满足当下时代的发展要求,因此化学教学中出现了许多新型的教学方式,信息化教学正是其中一种,且受到了广大教学工作者的欢迎。这不但是因为其高效、省时,更是当今社会对于人才的要求。文章主要阐述了信息化教学方式和高中化学教学的整合意义以及策略,希望提供参考。

刍议中学排球教学正面双手垫球核心技术

中学排球课程是体育课程中非常重要的一项教学内容,排球教学的主要目的是在运动的过程中不断训练学生的体格,增强学生的体质,还可以增强学生四肢的协调能力,并且在排球教学的过程中,还可以培养学生合作进取的良好品质。正面双手垫球是排球课程中最为基础的教学技术之一,这对于排球课程的有序运行具有重要意义。目前在我国中学正面双手垫球的排球教学过程中,还是存在一些错误和问题,并且需要对这些问题进行及时地纠正。本文主要是通过研究排球正面双手垫球技术,为我国中学排球体育课程教学提供参考意见。

走班制模式下高中政治课程如何实现分层教学——以《国家财政》一课为例

为了实现高中政治课堂教学的良好效果,真正做到因材施教,老师们往往会采用分层教学的模式。如何在走班制模式下实现高中政治课程分层教学,调动学生学习的积极性和主动性,坚定他们能学好政治科的决心,更好的帮助学生把学到的知识,内化于心外化于行,这也是老师们急需解决的一大问题。

核心素养下高中数学创新学习能力培养的尝试

“激趣导引,创设情境--展示目标,明确方向--示例演练,指导达标--精讲精练,强化目标--归纳总结,深化目标--扣标检测,及时反馈”,经过长时间训练,学习困难的学生也能掌握基本知识。

中学生海洋意识与国防

中国幅员辽阔,陆地面积约960万km^(2),水域面积约470多万km^(2)。21世纪是海洋的世纪,而我国对海洋的开发程度较低,海洋主权的维护方面也稍显力量不足。海洋国防能力和国民海洋意识的提高迫在眉睫。中学生海洋意识决定他们投身国防事业的热情和决心。我们应当从小培养国人的国防意识,从孩子抓起,这样我们的国防事业才能得以延续。而作为祖国未来主人的中学生,海洋意识淡薄,这将直接影响我国海洋事业和国防事业的发展。故本文分析说明了中学生海洋意识淡薄的原因;说明了国防;海洋的特点及重要性;海洋国防的地位及意义;中学生海洋意识教育对国防建设的重要性及积极作用;还提出了中学生海洋意识培养的方法途径。本文实用性较强,对于提高中学生的海洋意识保障祖国国防事业得以延续起到了积极作用。

教师学习共同体:以合作学习加速教师专业发展

教师专业发展是提升教育质量的核心所在,而教师学习共同体作为一种新型的教师专业发展模式,强调合作学习与集体成长。文章探讨了合作学习在教师专业发展中的具体应用策略,提出通过资源共享、反思实践、跨学科协作和信息化平台等多种方式,构建有效的教师学习共同体,促进教师的持续专业提升。