基于学科核心素养的中学史学阅读的策略研究

在以往的中学历史教学活动中,教师在引导学生简单分析教材的基础上,常常以高考试题训练作为提升学生学习能力的主要途径,给学生造成了学习压力,缺乏对史学阅读的关注。对此,教师应了解目前中学史学阅读的现状,基于现状思考有效对策,以行动赋予核心素养下中学史学阅读策略实际意义。

疫情期下中学体育课程在线教学的思考——以临高中学为例

普通高中体育课在线教学的实施需要查阅文献资料、个案分析研究、逻辑推理分析等诸多方法。在线教学出现了一系列问题。针对这些问题,分析学生和老师现状,运用所学的专业体育教学理论知识等情况,对在线体育教学制定相应的策略和方法,为体育课的开展和发展提供了一点个人的意见和建议。

基于中学化学项目式活动方案的育人价值分析

《义务教育化学课程标准(2022版)》的发布更好地衔接了《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,使得初高中化学课堂教学的思想得到统一。中学阶段的化学教学主旨就是发展学生化学学科核心素养,项目式学习活动为学生提供了核心素养发展的平台,同时又是对学生学科核心素养发展层次的检验。中学化学项目式活动的设计应优先与课程标准对应,点对点地精心设计活动任务,明确项目任务的核心素养切入点,实现项目的育人价值。

应用微课优化高中数学作业设计的研究

一、现阶段高中数学作业管理的现状和原因分析。作业是课堂教学的延伸,是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径.但是在日常教学工作中,我们会发现作业管理混乱的现象:(1)在批改作业的过程中会发现学生作业完成质量不高,甚至部分学生不交作业的现象.

浅谈学科核心素养体系下的高中化学课堂教学实践

2018年1月,发展中国学生核心素养框架下的2017版普通高中化学课程标准正式向社会发布,2019年秋人教版新教材正式开始使用,这代表着新高考、新课标、新教材已经初步形成完整的结构体系,接下来教师所承担的具体任务,就是认真贯彻新高考改革理念。课堂教学中对所教知识的教学设计和课堂教学实践,成为广大一线教师教学研究的重点。我们在教学中应彰显时代特色、张扬学生个性、注重学科核心素养的渗透、强化学生思维的延伸,最终使教育教学改革得到落实。

浅谈高中化学课堂导入环节中核心素养的渗透

在核心素养体系下的《普通高中化学课程标准(2017年版)》,对一线教师的教学具有很强的指导作用,同时也给我们高中化学教师提出了新的要求,如何利用好《普通高中化学课程标准(2017年版)》呢?如何将发展学生核心素养的理念渗透到课堂教学的各个环节呢?笔者从高中化学课堂教学导入环节的具体实例入手,结合课程标准对学生科学态度与社会责任培养的要求,分析、研究、反思、探索能够促进学生科学素养发展的策略。

新时期如何利用现代化教学手段创设初中化学高效课堂

随着现代信息技术的持续进步,在人们的生活以及工作中都发挥着重要的作用,目前也已经逐步应用到了初中化学教学课堂中,将现代教育手段和授课方式展开融合,在已有的授课课堂中结合运用现代教育手段,将信息资源和授课内容科学的结合起来,有助于学生更好的掌握知识,确保教育工作的顺利展开。那么本文就现代化授课方式在初中化学课堂中的运用进行研究,最终给出可行的运用举措。

高中体育教学培育学生终身体育意识的有效路径

随着体育教学改革的不断深入,高中体育教学也迎来了新的机遇和挑战,基于体育新课标教学背景下,高中体育教师在实践教学中要加强对学生终身体育学习和锻炼的意识培养,以提高学生的体能素质,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

刍议中学排球教学正面双手垫球核心技术

中学排球课程是体育课程中非常重要的一项教学内容,排球教学的主要目的是在运动的过程中不断训练学生的体格,增强学生的体质,还可以增强学生四肢的协调能力,并且在排球教学的过程中,还可以培养学生合作进取的良好品质。正面双手垫球是排球课程中最为基础的教学技术之一,这对于排球课程的有序运行具有重要意义。目前在我国中学正面双手垫球的排球教学过程中,还是存在一些错误和问题,并且需要对这些问题进行及时地纠正。本文主要是通过研究排球正面双手垫球技术,为我国中学排球体育课程教学提供参考意见。

信息化教学方式与高中化学教学整合的路径探索

在以往的高中化学教学中,教师通常是采用“灌输式”的方式进行教学,然而随着新课改和素质教育的不断深化,对我国教育领域提出了全新的要求,而这种模式却不能满足当下时代的发展要求,因此化学教学中出现了许多新型的教学方式,信息化教学正是其中一种,且受到了广大教学工作者的欢迎。这不但是因为其高效、省时,更是当今社会对于人才的要求。文章主要阐述了信息化教学方式和高中化学教学的整合意义以及策略,希望提供参考。

走班制模式下高中政治课程如何实现分层教学——以《国家财政》一课为例

为了实现高中政治课堂教学的良好效果,真正做到因材施教,老师们往往会采用分层教学的模式。如何在走班制模式下实现高中政治课程分层教学,调动学生学习的积极性和主动性,坚定他们能学好政治科的决心,更好的帮助学生把学到的知识,内化于心外化于行,这也是老师们急需解决的一大问题。

聚焦证据推理 推动关键能力在试题中的落实--以两道化学综合题的评析为例

通过对元素化合物综合题的解题指导及试题评析,揭示出试题来源的现实情境,探寻聚焦证据推理问题设置的命题思路.通过原创试题的命制、评析,进一步领悟素养导向的立意理念.

指向深度学习的高中生物单元教学情境创设策略——以“细胞的生命历程”为例

以“细胞的生命历程”为例,从“创设大情境,服务单元学习”“创设任务型情境,促进深度学习”“创设应用型情境,评价深度学习”等三个方面阐述以深度学习为导向的高中生物单元教学的情境创设策略,促进深度学习,发展学科核心素养。

高中阶段中国花鸟画鉴赏课教学策略

中国花鸟画侧重于描绘事物的内在精神以借此抒发画者心中的情感,它以简练、概括而又准确的笔墨线条勾勒出画者对事物的深刻感受与丰富联想,借以抒发画者的情怀。教师可借助学习鉴赏中国花鸟画的途径引导学生感悟文人士大夫的高洁品格,提升学生自身的人文素养。

临高中学,有诗有远方——临高中学学校文化解读

在我的记忆中，还没有哪所学校系统地就办学思想和校园文化进行过如此深入细致的总结和反思，并决定传播.如此，临高中学便理当引起关注，因为思想尤其是办学思想是学校的灵魂，而“做得好，更要宣传”，因为宣传是教育思想财富的重要来源.基于此，现专题刊发临高中学的相关研究成果，以展示其办学风采，并就教于同行、方家.

初中语文教学中的传统文化渗透研究

全球化进程的加快,使得人们的文化生活发生了极大的变化。在这各种文化不断激烈碰撞的时代,优秀传统文化越来越需要得到我们的重视,而初中语文教学中传统文化的渗透就显得尤为重要,如何能够顺应时代的发展潮流,做到与时俱进,有效的在初中语文教学中渗透传统文化成为了教育工作者共同探讨的热点问题。本文将结合初中课本中极具中国优秀传统文化魅力的篇目进行重点分析,同时对教师在初中语文教学中应当如何进行传统文化渗透展开探讨,从中解读传统文化对初中语文教学的重要意义。

优化区域地理教学,提高区域认知素养

培养中学生的区域认知能力是地理学科核心素养培育的重要内容。教学中要结合教学实践,在培养初高中生区域认知能力的基础上,通过有效的教学方法,提高学生的区域认知素养。

时评作文10法——高中语文作文教学实践探析

在教语文要“教思维”的大方向下,为了教学生在写作时学会独立思考,提高辨析与选择探究能力,可以使用以下方法:分条陈理,基本框架;以问构文,文澜推叠;论不离心,叙议结合;纵探渊源,横拓文道;树立靶向,深挖缘由;他山之石,雕琢成器;多维比较,说理论证;权衡深解,无须比较;引、析、联、结,四步成文;分解辨析,多维论证等十种方法进行实践教学。

核心素养视域下高中政治活动型课堂探究

新课程指出普通高中思想政治的培养目标,以落实立德树人为根本任务,发展学生核心素养,培养必备品格和关键能力。本文开展探讨以议题为主线,以活动为中心,以引导为纽带构建活动型学科课程的课堂教学,着力转变教学方式,提高课堂教学效率。