谈学校管理的科学化与民主化——普通中学管理问题研究

学校管理目前正处于“人治”向“法治”转型时期 ,由于传统观念的根深蒂固和人们对现代教育的认识不足 ,人们在学校管理上还存在某些观念上的误区和实践中的困惑。文章立足于现代教育理念 ,探索学校管理中的科学化和民主化问题 。

浅谈当代中学生的道德教育

当代中学生的道德教育要想取得实效 ,就须摆脱传统的教育形式 ,从德育形式中寻找突破口 ,找出富有时代气息且行之有效的德育对策。

教学主题设定再思考——中学思政课教学问题研究

认为教学主题设定的单一化 ,滞后于时代发展的客观要求。文章探索了思政课堂教学主题来源的多元化和设计主题的主体的多元化问题 ,并对中学思想政治课教学主题设定提出了再思考 。

浅论中学生数学思维灵活性的培养

认为中学数学课的教学质量 ,应着重看学生解决问题的思维策略如何 ,学生能不能多角度地思考问题 ,学生能否有创新意识 ,即思维是否灵活。文章对培养中学生数学思维的灵活性问题进行了探索 ,并提出了解决问题的 7种方法 .

注意民族学生特点 加强基础知识训练——《政治经济学常识》(上册)教学体会

丹寨县地处黔东南州僻壤山区,苗族、水族等少数民族占77.5%,由于历史原因,文化教育比较落后,民族学生基础知识差,且知识面窄,语言表达困难。因此,在教学中注意山区民族学生的特点,加强基础知识训练,乃是教材教法中值得探讨的重要课题。通过几年《政治经济学常识》(上册)的教学实践,我深切地体会到,在民族中学教学,与大中城市中学不一样。必须注意民族学生的特点。

教学角色定位再思考——中学数学课教学问题研究

教学角色定位的偏差是制约中学数学教学质量提高的症结所在.对中学数学教学角色的定位问题进行了 探索,并对中学数学教学角色的定位提出了再思考,认为传统的容器型学生应向主体型学生转变,而主体型教师则应向 服务型教师转变.

论普通高中管理的创新

学校管理的创新与教育质量提高相关。从管理目标和管理体制创新对现行管理体制存在的主要弊病进行诊断看 ,普通高中实行校长职级制、学校经费综合包干制、决策程序科学化、管理手段现代化等更能全面提升普通高中的教育教学质量。

一类函数的周期性问题

本文旨在研究满足线性递推关系式f(x+λ)=af(x)+bf(x-λ)(a,b,λ均为实数)的函数类f(x)的周期性问题。找到了此类函数f(x)为周期函数(在一定条件下)时的充分必要条件,并确定了它的周期。

一个不等式的加细

对命题:设a_1,a_2,…,a_n∈R^-,则有当且仅当a_1=a_2=…=a_n时取等号。 我们有如下结论 设a_1,a_2,…,a_n∈R^+,则有当且仅当a_1=a_2=…a_n时取等号。

2002年政治高考热点分析

素质教育背景下学生政治高考应考能力的培养要想取得实效,就须摆脱传统的教学模式,从社会热点问题去寻找突破口,提高学生驾驭“热点”和解决问题的能力。

从悲剧角度透视叶绍钧教育小说的思想及艺术特色

从悲剧的角度探讨叶绍钓教育问题小说主题思想的深刻性和艺术风格的独特性。

自学法在生物教学中的运用

自学法是指导学生学习的一种方法 ,教师可以根据具体的教学目标 ,出示自学提纲 ,为学生阅读教材、思考问题提出线索 ,指明自学方向 ,暗示教材的重点和难点 ,引起学生探究的兴趣 .

讲授新版《社会发展简史》的一点体会

重新修订的《社会发展简史》教材,叙述简明扼要,逻辑性强,特别是突出了理论与社会现实的联系,使之更加符合当前形势和中学生的思想实际。但由于此次调整、增删的内容多、幅度大,使一些缺乏教学经验的年轻教师在处理教材时常遇到一些棘手的问题,难以严格把握住教材的政治关和科学关以及它们之间的内在有机联系。这样,如何处理好新版《简史》教材就成为摆在我们面前亟待探讨和解决的一大课题。为此,本文结合自己教学中的一些体会,拟就新版《简史》教学中应注意的几个基本问题谈点粗浅的看法。

阅读数学课文的形式和作用

一、让学生阅读数学课文是数学教改的重要内容。 数学课文不象语文、历史等课文能够容易使学生产生兴趣。因为数学中没有华丽的词句,动人的情景和感人的故事;有的是概念、公理、定理、命题的严谨叙述,公式、法则的推证演绎。各种图形的关系、性质和绘制方法,例题的运算或证明的格式步骤等。这些内容都是经过高度概括抽象的结果。

组织学生参与批改数学作业的效用

一、为什么要组织学生参与批改数学作业.数学作业批改的传统方式是教师批改,学生看.学习上认真自觉的学生能够仔细翻看,弄清什么地方错、为什么错.并通过订正,弥补学习上的缺陷.但并不是所有学生在学习上都具有较强的主动性和自觉性,特别是对初中学生来说就显得更为突出.有的学生对发回的作业连瞧都不瞧一眼,这就失去了通过批改作业促使学生弥补学习上的过失的作用.那么怎样才能使作业批改对学生产生的促进作用更为有效呢?我在自己的教学实际中,通过探索总结,采用组织学生参与批改作业,来加强这方面的作用。

关于2013年贵州省高考与高中课程改革的分析与思考

2013年是贵州省实施高中课程改革后的第一次高考，为了总结经验、提高教育质量，我们在充分调查研究的基础上对2013年贵州省高考与高中课程改革进行了相关分析研究。