吕叔湘教学思想转化与创生中的“示径”探索

吕叔湘教学思想中的“农业说”与“示径课堂”的基本内涵与特征高度吻合,在教学观、教师观、学生观中都强调教师的主导作用和学生的主体作用。“求真课堂”集中体现了吕叔湘教学思想视域下的“示径”原则,其演进过程正是“示径”的探索过程。

将生物学学科核心素养融入体验式活动的路径探索

新课改下,部分教师囿于己见,在教学中缺乏情境创设,对生物学学科核心素养没有形成深入的认识,使得学生被动接受知识的情况多,主动体验活动的情况少。在生物学教学中充分挖掘情境素材,开展体验式活动,可以让学生在实践中激发兴趣,获得情感体验,提升学习效果,感悟生物学学科核心素养。

基于英语学习活动观的高中英语小说阅读教学实践探究——以Waiting for Goldie为例

简要阐述3×3英语学科能力要素框架。分析高中英语小说阅读教学的意义。以《典范英语》系列中的小说Waiting for Goldie为例,探究如何在英语学习活动观的指引下开展高中英语小说阅读教学,提升学生的学科核心素养,同时对“以读促写”教学模式进行探索,以优化课堂教学,落实提质增效,更好地适应新课标、新教材、新高考。

英汉对比方法对中学生英语水平的影响

随着改革开放带来的经济发展,以及全球化的进程,我国在进入世贸组织之后成功的和世界进一步接轨。这一改变要求我们要提高自己的英语水平,因为这是因为英语水平是一个现代化复合型人才所必备的条件。提高英语水平的方法就是学生在教育时期打下坚实的基础,为了提高学生的英语水平,很多的英语教师尝试了很多的方法,英汉对比方法就是其中一种有效的英语教学方法。

构建主题式教学活动,提升学生学习能力

主题式教学是一种以探究式学习为基础,将教育目标、内容和综合能力培养相结合的教学模式,具有跨学科性、发展性等特征。为切实发展学生核心素养,江苏省丹阳市匡亚明中学积极探索主题式教学模式,通过构建学科类主题式教学活动和拓展类主题式研究活动,不断拓展学生学习的深度与广度,提高学生的探究意识和研究能力,形成适应未来发展应具有的关键能力和必备品格。

求实、求新、求活、求乐──改进中学体育课教学的思考

优化中学体育课的教学，不断提高中学体育课的教学质量和效益，是当前一个需要不断探索和研究的既有现实意义又有实用价值的课题。提高中学体育课教学质量必须紧紧抓住一个“实”字，教风踏实、教学扎实，围绕一个“新”字，常教常新，新中有实，不忘一个“活”字，教法灵活，活中有乐，追求一个“乐”字，动中有乐，充满乐趣，从而激发学生兴趣，学生兴趣浓厚，练习的积极性就高，就能真正达到实的目的，所以要善于在“乐”上做文章，从“新”上下功夫，在“活”上用力气，使“乐”从“活”来，“活”从“新”来，互相作用，相得益彰，从而切实提高中学体育课教学的质量和效益。

浅析高中语文教学中学生主体性意识的培养

为了有效培养学生的主体性意识,文章对高中语文教学中学生主体性意识的培养进行了探讨,首先分析了学生主体性意识培养中存在的问题,其次探讨了如何在高中语文教学中培养学生的主体性意识,认为教师应明确学习的主体,学生应发挥自己的主观能动性,采用科学的培养方式。

高中家校合作的问题分析及对策研究——以吕叔湘中学为例

孩子的成长与成才,特别是在当今这个知识经济大爆炸的时代,已经成为大多数家庭的主要研究内容。着重从分析目前不同家庭背景下家庭教育的差异入手,进一步阐述由于家庭教育的差异,直接影响家校合力的形成,提出了有效发挥家校合力的对策。

加强中学体育教学中的德育教育

在每个历史时期中，体育德育教育除完成传统的德育任务外，无不反映出各时代的特点，如上世纪七八十年代的单一的传统德育观念教育，九十年代的开拓进取精神的培养，新时期的“和谐、稳定”、“科学发展观”理念的融入。

办好中学图书馆 为四化建设培养人才

我校是一所有三十多年历史的老学校,现有27个班级,教职工137人,学生1千2百多人。藏书四万册,报刊杂志一百四十余种;阵地有书库、图书室、教师资料室、学生借书室和学生阅览室等五处,并有一处阅报长廊和两个图片资料展览橱窗;学生借阅图书每天近二百多人次。我们抓好图书馆工作的主要做法是:一、狠抓采集、编目、借阅三个环节,多藏书、编好书。

重视阅读信息 加强读书指导——中学生课外阅读调查

为了更好地搞好中学图书馆工作,确切了解读者的阅读信息,掌握目前学生借阅情况,从而加强对阅读的指导,最近,我们对全校六个年级采用随机抽样调查的方式,调查了六个班级,共284人,人均每学期借书14.7本。(见附表一)调查提纲分为六个问题。一。

中学作文教学过程的三级优化

要改变教学的落后现状,必须对教学过程进行多级优化,从命题、指导、批改三方面实施优化教学,并要注意它们之间的联系,让学生在三个作文教学过程中自己学会写作,逐步提高写作 力。

浅谈中学生基本写作能力的培养

当前,学生在写作时普遍感到无话可说,无材料可写,往往咬着笔杆搜索枯肠,还是无从下手,最后免不了胡编乱造,或者抄书抄报。而教师在作文课上,一般是滔滔不绝地讲授写作知识和写作技巧,学生默然聆听,然后硬着头皮进行写作,其结果学生的作文是空洞无物、杂乱无章,那么如何改变这一现状呢?笔者认为学生写作能力的提高,主要靠在实践中培养中学生基本的写作能力。那么如何培养学生写作的基本能力?

高中地理中学案模式的建立

新课程的改革予以学生学习的主体地位充分重视,为了满足素质教育的需求,高中地理教师必须采取新的教学模式。学案教学这一模式改变了传统的教学方式,充分展现了学生在课堂中的主体地位,使得学生学习的积极性提高,课堂教学效果也有所提高。虽然这种教学模式得到大家普遍的认可,但其中仍存在种种问题,不少教师利用学案这一新颖的教学模式重复走着传统教学的道路。编制优质的学案,引导学生自主学习迫在眉睫。

浅谈中学数学新授课题的引入

笔者认为在中学数学新授课题的引入中,一般可以灵活地运用趣味法、实例法、问题法、复习法、点题法、类比法等.本文就上述的几种类型课题引入作一浅析.一、'趣味型'课题引入此法从与新授课题有关的趣味性事例或小故事出发,引入新授课题,能激起学生对所学内容的极大兴趣。

谈生态德育在中学地理教学中的渗透

本文通过分析忧患意识、责任意识、法律意识、文明意识、参与意识在教学中的渗透，促使学生形成正确的生态道德观、价值观、法制观、消费观、实践观，为建设人类美好家园作出应有的贡献。

在生活中学习美术,在美术中感悟生活

作为中学美术教师，我们应该清醒地认识到，对学生所实施的不只是专业美术教育，更多的应该是生活美术教育。教学中，在淡化美术知识技能技巧的同时，要更多的注重学生在感受和体验美术学习的过程中反映出来的生活态度，以及对人对事的看法和价值趋向，激发他们的兴趣，培养他们的能力。

谈谈生物学教学中学生素质的培养

生物学教学,除了应该传授给学生必要的生物学知识,完成生物学课程的教学任务外,还必须注重培养学生的创新意识和创新精神,引导学生将生物学知识运用于实践,使他们获得更全面、更有实用性的知识和技能,以致培养出个性全面、和谐发展的现代化建设人才,使他们在社会主义市场经济浪潮中大显身手。 1 确保身心健康生物学包含着人体解剖。