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题名角色扮演法在班主任工作中的应用
被引量:1
- 1
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作者
王春华
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机构
江苏省丹阳市开发区中心小学
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出处
《校园心理》
2009年第1期33-34,共2页
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文摘
心理健康教育同德育既有联系,又有区别,两者不能相互替代。德育和心理健康教育在学校育人工作中互为补充,殊途同归,共同为塑造学生美好的人格和道德品行而努力。借鉴心理健康教育的理念、方法与技巧,创设一种有利于学生身心健康发展的环境与氛围,努力张扬学生的向善本性。
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关键词
角色扮演法
学校
小蓉
学堂
班主任工作
心理健康教育
育人工作
小阳
空椅子技术
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名把身后的门关上
- 2
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作者
王春华
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机构
江苏省丹阳市开发区中心小学
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出处
《中小学心理健康教育》
2008年第13期22-23,共2页
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文摘
【活动目的】1.了解有关情绪的基本常识及情绪与健康的关系,树立主动调整情绪的意识。
2.学会主动调整情绪,做情绪的主人。
【活动对象】小学六年级
【活动过程】
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关键词
调整情绪
愤怒
烦恼
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分类号
G623.580.2
[文化科学—教育学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名也谈培养学生良好的计算习惯
- 3
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作者
吴淑琴
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机构
丹阳市开发区中心小学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2015年第6期73-,共1页
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文摘
培根曾说:天性和人固然是客观存在,但是习惯和教育则可改变人的天性,习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大的作用。由此可见,学生良好计算习惯的养成,不仅仅是为了能够提高计算能力,取得良好的学习成绩,更重要的是为了促进学生文化素质的提高和个性的发展,使学生在习惯形成的过程中学会学习,受益终身。
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关键词
数学学习
计算习惯
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名巴学园,教育的理想园——读《窗边的小豆豆》有感
被引量:1
- 4
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作者
王春华
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机构
江苏省丹阳市开发区中心小学
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出处
《班主任》
2008年第10期45-46,共2页
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文摘
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作,是日本有史以来销量最大的一本书,先后被翻译成30多种文字在全球发行。其实,黑柳彻子本人就是本书的主人公小豆豆——一个一年级就被退学的孩子。
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关键词
《窗边的小豆豆》
联合国儿童基金会
电视节目主持人
理想
教育
黑柳彻子
著名作家
代表作
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
F812.45
[经济管理—财政学]
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题名为了每个孩子健康快乐地成长
- 5
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作者
殷建庆
张学俊
陈纯红
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机构
丹阳市开发区中心小学
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出处
《学校管理》
2008年第5期12-13,共2页
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文摘
丹阳市开发区中心小学是1996年创办的新型学校,在现代化教育理念的指导下,秉持"让每个孩子健康快乐成长"的办学信念,努力实施素质教育,探索出了一条充满阳光和希望的特色之路。
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关键词
中心小学
教育理念
特色之路
新型学校
艺术教师
学校特色
窗口学校
写字教学
模范学校
科研兴校
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分类号
G629.28
[文化科学—教育学]
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题名口语技巧在减少师生冲突中的运用
- 6
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作者
王春华
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机构
江苏省丹阳市开发区中心小学
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出处
《中国德育》
2009年第11期60-61,共2页
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文摘
师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。师生冲突会直接导致学生的问题行为,如与某老师发生冲突后,故意不听该门课、不写作业,躲避该老师或逃学等。师生冲突对学生的学习、性格以及心理等方面都有着深刻的影响。
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关键词
师生冲突
口语技巧
紧张状态
交往过程
问题行为
非正式
心理
学生
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名“让我们共同欣赏您的孩子”
- 7
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作者
王春华
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机构
江苏省丹阳市开发区中心小学
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出处
《中国德育》
2009年第5期58-58,共1页
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文摘
家长会年年举行,这一次,我们的家长会别开生面。
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关键词
孩子
欣赏
家长会
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
J605
[艺术—音乐]
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题名于不经意处育人心
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作者
王春华
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机构
江苏丹阳市开发区中心小学
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出处
《小学德育》
2007年第13期39-40,共2页
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文摘
随着课改的深入,加强对青少年的心理健康教育已经成为广大教育者的共识。很多学校开设了心理健康教育课程,配备了专职或兼职的心理辅导老师,设立了心理辅导室,这些措施都有效促进了学校的心理健康教育工作,提高了学生的心理健康水平。
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关键词
心理健康教育课程
心理健康教育工作
心理辅导室
人心
健康水平
教育者
青少年
学校
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分类号
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名我想换个座位
- 9
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作者
王春华
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机构
江苏丹阳市开发区中心小学
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出处
《小学德育》
2007年第19期25-26,共2页
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文摘
课文中有这样一个习作:你有哪些心里话想对别人(亲人、老师或朋友)说?可以传达问候,可以表示歉意,可以诉说委屈,也可以提些建议……我觉得这样的训练非常好,学生需要,也符合习作的最终目标。学生看到这个题目果然很兴奋,教室里顿时响起一片沙沙声。批阅时,我看到了这样一篇作文——《老师,您听我说》:
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关键词
座位
学生需要
习作
老师
课文
教室
批阅
作文
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名《学会倾听》心理活动设计
- 10
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作者
王春华
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机构
丹阳市开发区中心小学
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出处
《小学德育》
2010年第9期50-51,共2页
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文摘
一、活动目标1.认识倾听的重要性。2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。3.有意识地利用所学知识指导自己的学习和生活,培养自己成为一个良好的倾听者。
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关键词
《学会倾听》
活动设计
心理
活动目标
行为
有意识
倾听者
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名“告诉我,我该怎么做?”
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作者
王春华
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机构
江苏丹阳市开发区中心小学
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出处
《小学德育》
2006年第23期36-36,共1页
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文摘
“你看你,这么粗心。总共十几道题,你做错了六道!你给我细心点,再这样下去,我可要惩罚你了!”拿着女儿的作业本.我狠狠地说道,女儿低垂着头,一副痛改前非的样子。可事实上,我已经不止一次看到她这样的作业,也不止一次狠狠地批评过她了.但似乎并无改观的迹象。丈夫也是恨得“咬牙切齿”,甚至有一次把女儿那惨不忍睹的试卷扔在了地上。
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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