幼儿园“节气美食”活动的路径探究

二十四节气是中国传统文化的重要组成部分,将弘扬优秀传统文化和当下教育实践相结合,能够帮助幼儿树立正确的传统文化观念,助推其综合素养的发展。我园作为“全国蒲公英农村幼儿文化园”,以“用爱和智慧在幼儿心中播下幸福的种子”为教育目标,实施了“跟着四季过日子——‘小小蒲公英’项目化学习的实践研究”,让幼儿“在生活中学习、在生活中游戏、在生活中成长”。本文以“节气美食”项目式学习活动为例,引导幼儿围绕活动中感兴趣的话题进行持续性探究,从而在合作共享的过程中学习知识、解决问题、建构经验。

幼儿园飞进“无人机”

2018年3月5日,又是一个周一。在幼儿园的升旗仪式上,孩子们目视着国旗冉冉升起,随着音乐庄严地唱着国歌。升完国旗,孩子们开始了富有童趣的早操。这时,大一班的队伍忽然变乱了,孩子们有的抬头往上看,有的用手指着上方“咦”地说着。随着骚乱,我的目光也往那儿看去,原来不知何时,飞来了一架无人机,正在对孩子的早操进行着拍摄。保安追到园外一看,原来是大一班的一位家长正在指挥着无人机进行拍摄。带班老师说原先他们班有一次散步的时候,这个家长也用无人机拍过。

“三阶三式”园本教研助力美工区活动质量提升

幼儿园教师成长的重要途径是园本教研活动。当下,90后、00后教师的工作普遍呈现出“你不动,我不动”“拨一拨,动一动”等样态。基于此,在本次美工区园本教研中,我们的目标是引导教师有主动研究优化调整的意识,形成“发现问题一分析问题一解决问题”的思维模式。因此,我们围绕美工区现状,借助“三阶三式”园本教研形式,帮助教师逐步养成主动学习、主动研究、主动调整的行动习惯。

旋转的力量

每当我们靠近旋转着的电风扇时,爸爸妈妈总是提醒我们:“小心,危险!”宝宝,你知道这是为什么吗?今天,和爸爸一起来做一个吸管风扇,体验一下旋转的力量吧!

春雷来“敲”门

谚语云:“惊蛰节到闻雷声,震醒蛰伏越冬虫。”宝宝,一起来看一看,轰隆隆的春雷“敲”开了谁家的大门吧!

自主探究——培养幼儿科学素养的有效途径

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。我在平时的教育教学中,时时注重幼儿的自主探究。一、保护幼儿的质疑之心,激发探究兴趣幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。

农村幼儿品质培养的探索

陈鹤琴先生早就提出：＂大自然,大社会都是活教材＂,＂应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然＂,在实践中探索以大自然和大社会为中心的活课程、活教材。利用本土文化资源对幼儿进行启蒙教育,运用社会探索的手段培养幼儿独立、自信、勇敢、阳光的美好品质。

让幼儿之间的交往更情深

＂交往是人类的必然伴侣。＂人的一生中大部分的时间是在与别人的交往中度过的,所以说交往既是人的需要也是社会对人的要求。然而,现在的孩子多是独生子女,他们成天都和大人生活在一起,很少接触儿童们自己的世界。他们因缺少同龄伙伴,接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题,要改变这种状况,应积极为幼儿创设交往的机会,教给孩子交往的技巧,这样孩子才会爱交往、会交往。

小满,便是幸福--记一次中班班本节气课程探究

习近平总书记指出:我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来,紧密结合起来,在继承中发展,在发展中继承。因此,让孩子在幼儿园就接受传统文化的熏陶显得至关重要。二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分,与我们的生活息息相关。今年的5月21日是小满节气。关于小满,我们成人了解什么?带着这个问题,我们坐在一起对有关小满的资源进行了课程审议--小满是二十四节气之一,是夏季的第二个节气,意味着夏季渐入炎热,也是自然与人生长最旺盛的时期。小满时节,天气多变,雨水增多,农作物逐渐成熟,此外还有特定的习俗和饮食文化,以及一些与节气相关的谚语和古诗……那么,孩子们会对什么内容感兴趣呢?带着这些问题,我们预设了此次课程的目标并审议了课程架构与内容。

你真能“装”

水是我们生活中常见的液体,不仅可以喝,还可以用来浇花、洗衣服。宝宝,除此之外,你知道它还有哪些神奇的秘密吗?和爸爸一起来玩水,探索水的神奇吧!如图所示,将卡片的一端放在装满水的玻璃杯口,在卡片的另一端上放置硬币。试一试,最多能放多少枚硬币?

站在巨人肩膀上眺望——读《给教师的建议》有感

前几天,我阅读了《给教师的建议》这本书。翻开这本书,我好像看到了一位亲切的老教师,正循循善诱地为我们解决实际工作中的种种疑惑;又像看到了一位和蔼可亲的老人,在我遇到困难的时候给予我帮助,让我充满信心。当我看到第二条建议“教师的时间从哪里来”时,我的目光被牢牢地吸引住了。书中说道:“教学和教育的技巧和艺术在于:要使每-个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣,怎样进行准备,就是读书,和书结下友谊,每日不断,注入思想的大河。”

喝点水

宝宝口渴时,咕噜咕噜一眨眼就能喝完满满一杯水。植物口渴了,也能咕噜咕噜一眨眼喝完满满一杯水吗?宝宝,拿起小水杯,给家里的绿植们浇点水,看看它们谁喝水的速度最快吧!1.这棵绿植的“肚子”大大的,“嘴巴”干干的,一定很渴。2.给它一杯水,它咕噜咕噜一眨眼就把水喝光啦!3.这棵绿植的“肚子”小小的,咕噜咕噜一眨眼也能喝完一杯水吗?

挖掘蒲公英精神,用爱和智慧在幼儿心中撒下幸福的种子——“蒲公英”精神融入幼儿园发展的思考和实践

每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能,成长为一名有益于社会的人.教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分,幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续,幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用.我园以蒲公英精神融入幼儿园发展实践中,促进儿童全面发展.

“走心”交流解芥蒂 家园携手促成长

家长和教师之间发生矛盾怎么办?家园共育的本质要求教师和家长勠力同心、相互支持,但是,毋庸讳言,由于部分家长的教育理念偏差,加之教师的教育经验不足等,双方常是南辕北辙,甚至是水火不容,孩子成了“夹心饼干”,不知何去何从,身心健康成长受到严重影响。面对这样的问题,汤老师给出了自己的思考和策略。

“吉祥三宝”启示录——“草根”管理者的教师专业发展心得

新教育实验发起人朱永新教授在《致教师》中写道:“‘草根名师’都会利用各种机会进行自我培训、自我激励、自我成长。新教育共同体的三专模式即专业阅读、专业记录、专业发展共同体,我们把它们称为新教育教师的‘吉祥三宝’。”

“跟着四季过日子”主题生活活动的实践

我园于1999年被评为全国蒲公英农村幼儿文化园,参与由文化部、教育部等多部门联合实施的“蒲公英”计划。围绕蒲公英计划,我园持续开展了多项课题研究,如镇江市十二五规划课题“挖掘蒲公英精神:用爱和智慧在幼儿心中撒下幸福的种子园本文化研究”、江苏省十三五规划课题“‘蒲公英’文化支撑下的‘幸福生长’园本课程的实践研究”,等等。蒲公英平凡朴素却有着顽强的生命力,它与课程游戏化项目实践中倡导的“自由、自主、愉悦、创造”的幼儿游戏精神不谋而合。

变身“小动物”

秋高气爽,风景正正好,小动物们去秋游,去秋游啦!宝宝,扫码听儿歌《变身小动物》,听一听除了小鸭子,还有谁也想去秋游?

看见儿童未来

每一个幼儿都像一粒种子,他们有着自己的生长规律。美国著名人文主义者沃尔特·惠特曼曾说过:“每日向前走的孩子,遇到什么,就会成为什么。”每天,幼儿教师和孩子在一起的时间最长,和孩子们打交道的日子也最久,对儿童的可能性发展有着自己深刻的理解。本期我们邀请到三位幼儿教师,她们在和幼儿相处的日常小事中,引发了自己对儿童发展可能性的思考。

画笔和我共成长——姚睿小朋友个人画展

老师寄语：姚睿小朋友,你是个贴心的孩子,总爱用画笔去记录生活的点滴,每幅作品都是那么的有趣、有意、有情。老师希望你以后能永远这样快乐下去,让画笔和你共成长!

亲亲“妈妈”

我的“妈妈”很特别,她爱我我也爱她。宝宝,你知道我的这位“妈妈”是谁吗?一起来看一看吧!