用情境串起数学知识 引导学生热爱数学课堂

一、“情境串”的类型设计（一）人物（或拟人）式即用一个或者多个人物贯穿始终,把几个情境串起来.如“7的乘法口诀”的教学,就是用“白雪公主”和七个“小矮人”作为主要人物串联情境.（二）镶嵌式即大情境套小情境.如在教学“分桃子（分一分与除法）”时，

让运用数学语言成为学生的思维习惯

在《新课程标准》中要求：“能有条理地、清晰地阐述自己的观点。做到言之有理．在与他人交流的过程中．能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”无论教师的教还是学生的学．都要注重数学语言能力的培养和训练。对学好数学和问题解决起着重要作用。在实际教学中．许多学生的语言表达习惯受方言、习惯、认知水平的影响．很不规范．在课堂中有的学生想说又不会说．有的学生怕说、不敢说。久而久之．这些学生就不能准确规范地表达数学语言。基于以上情况．我认为应重视数学语言的培养．让运用数学语言成为学生的思维习惯．

新教材教学的实践与思考

基础教育课程改革的重点是教育教学观念的改变,它确立了以“学生发展为本”的教育观念,突出了学生的主体地位,让学生主动地探索,求知.一接触新教材,我们就能立即感觉到扑面而来的新气息、新理念、新思想从教材中溢出来,使人有耳目一新的感觉.

追寻生命的课堂

什么是生命？不同的人有不同的解释。亚里士多德给生命下的定义是：生命指能够自已摄食、成长并死亡的能力。诗人席慕容说：生命其实也可以是一首诗。我们教育者认为，生命是“学生在掌握知识技能、发展智力、培养能力、陶冶品德”中的肉体与精神的成长。生命的课堂应具备三要素：希望、情感、智慧。

追寻生命的课堂

什么是生命？不同的人有不同的解释。 约2500年前，亚里士多德给生命下的定义是-生命指能够自己摄食、成长并死亡的能力。

低年级写字直观教学法举隅

写字教学是低年级语文教学的重要内容。在比较枯燥的写字教学中,如果适当采用直观教学方法,可以较好地提高学生的习字兴趣和效果。

巧用信息技术 轻松学好几何

几何初步知识是小学数学知识体系中很重要的一个组成部分,其主要任务是培养学生的空间观念,发展学生的逻辑思维能力.从整个小学阶段的数学教学来看,几何知识所占内容虽不多,但有较多学生因其特有的抽象性而感到困难.怎样把这不多的内容使学生掌握得更好呢？巧妙运用信息技术辅助教学是一个行之有效的途径.

发挥想象 体会诗意 感悟诗韵——《清平乐·村居》教学分析

我想到的东西都会不由自主地变成画面。如果不出现画面，没有可视性，我仿佛就抓不住它们。 ——冯骥才《创作的经验》

做合格的读者是上好课的前提

主持人:(江苏省丹阳市教师进修学校)要成为一名合格的教师,必须能上好课,而要上好一堂课,钻研教材是关键。所谓"成也文本、败也文本"讲的就是这个道理,钻研教材是我们开展教学的基础环节。周一贯先生也曾经说过,要上好课,"最重要的应该是钻研文本、把握文本,始终要把这个放在第一位"。因此,教师首先应该做一名合格的读者,只有会读教材,弄懂教材是什么,才能活用教材,用教材去教。但是,教学中,一些教师因为种种原因,缺失对教材的把握,出现不少问题,如何钻研教材成为首要思考。

电子备课 你准备好了吗

当前,教育正在发生从劳动密集型向技术密集型的历史性转变,知识的传播方式、课堂教学的形式。

学习写字 更学做人

为了实现"应试教育"向"素质教育"的全面转轨,我校于20世纪90年代中期提出了"全面育人,科研兴校,办有特色"的十二字办学方针,并把"写字教育"作为全面提高学生素质的切入点,以此来构建学校传统文化与现代教育的结合点,促进学生全面、和谐、健康的发展。在具体操作中,我校以课题研究为实施写字教育的有效载体,在实践中探索,在实践中思考。

毕竟西湖六月中 《中国钢笔书法》杂志第十期高级师资培训班散记

2010年6月15日至17日，在“人间天堂”杭州，我参加了《中国钢笔书法》杂志社主办的第十期高级师资培训班。