“五育并举”视域下班级劳动教育调查分析——基于对丹阳市师生的问卷与访谈

班主任的劳动教育观以及对劳动教育与其他“四育”关系的认识,很大程度上决定着劳动育人和“五育并举”理念的实现。问卷调查与访谈发现,班主任对劳动教育内涵和价值的理解还不够深入,班级劳动教育资源整合意识不强,对学生的发展需求了解不够。解决上述问题,班主任要进一步深化对劳动教育综合育人价值的理解,通过建构劳动教育课程、优化劳动教育实施策略、建立劳动教育评价制度等,突出五育并举,培养德智体美劳全面发展的人。

借教材插图 创灵动课堂——插图在小学英语教学中的作用

插图教学就是将插图这种直观的教学媒体运用到教学之中的过程,插图是英语教学材料中的有机组成部分,辅助材料中的文字进行更加形象的信息传递,教师应积极重视这一教学方法,从而为学生营造更好地学习氛围。插图教学在现在英语教学中仍然存在一些不足,教育工作人员应当给予及时的解决。

用好“心育”这个加速器——对小学生心理品质的培养

近几年来,由于种种原因,学校家庭普遍重视对小学生智力的开发和培养,有意无意忽视了对小学生心理品质的培养,导致小学生个性的片面发展,严重影响了小学生全面、健康的发展。这样发展下去,他们将很难适应科学飞速发展的形势,很难融入竞争激烈的社会生活,很难抵御未来社会的各种"风暴"。因而,努力培养小学生心理品质已到了刻不容缓的地步,我们必须用好"心理健康教育"这个加速器,对小学生进行切实有效的心理品质培养。

恐龙是怎样飞向蓝天的

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃,降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛的恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。

第一次摆摊儿

暑假里的一天傍晚,我和爸爸妈妈在广场上散步。我看到许多小摊儿,有的卖小玩具,有的卖手工饰品,还有玩套圈小游戏的……一个想法从我的脑海里冒了出来,我笑着对爸爸说:“要不咱们也来摆摊儿吧,就当一次社会实践。”“好呀,一会儿回家后我们就在网上进货。”爸爸回答。回家后我和爸爸在网上选了十个“泡泡仙女棒”,正好花了我刚收到的二十元稿费。

拓宽学习领域,构建活力语文课堂

“要充分利用语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”《新课程标准》向我们每个语文教师诠释了新语文的深刻内涵。如今丹阳市正全面开展活力课堂建设，打造区域教育品牌的活动，其活动开展的背景正是基于对语文学科本质的深刻认识和对语文新课标的深度解读，使语文教学真正走一条轻负高质、目标全面达成的优质之路。

新课改背景下对话教学的实践与思考

对话是对话主体互相交往的过程，这是对话的基本特征。教学过程包括教与学两类活动，形成了师生关系、生生关系、师师关系等多种关系。学生的学习不再是被动地接受外在影响而进行，而是积极地互动、不断内化互动活动中获得的东西的一种能动过程。教师与学生、学生与学生在互动过程中还实现着多种视界的对话、沟通、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正，并产生新的视野，让真正的探求不断增加新的可能性。

读评相生——语文体验的重要形式

新课程理念下，要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，如诵读、朗读、默读等。课堂朗读和评价相互依存，共同存在，促进学生阅读能力的提高。可以说．朗读感悟、读评结合是语文体验的重要形式。一、师读生评，在典型示范中体验 学生由于受自身知识经验、阅读理解能力等的限制，对课文的理解总存在着种种局限。因此，在阅读文章时，他们的体验就会发生偏差或错误。这就需要教师能够发现学生在阅读体验中的问题，并明确向学生指出来。同时，教师还应进行示范性的朗读，让学生进行评价。评价将教师的范读再次呈现在他们的头脑中，并进行强化。在互动体验中，学生不断纠正体验中的偏差，再次进行阅读，产生新的更合乎课文价值取向的情感体验。有位教师在教学《燕子》时就很好地体现了这一点。学生自由读第三自然段。教师指名一位学生再读。这位学生读得很认真，也很流利。不过，他的朗读没有把燕子飞行的轻快灵活表现出来。师：听了他的朗读，老师也很想读一读。同学们仔细听，老师的朗读和他有什么区别？你从朗读中听懂了什么？（教师范读这一自然段，将“斜着身子”“掠过”“横掠”“沾”等词语作了处理，很好地表现出燕子飞行时轻快灵活这一特点）生：听了老师的朗读，我知道了燕子飞行得很快很轻。师：你主要是从哪些词语中体会到的呢？能谈一谈吗？生：掠过、“唧”的一声、斜着身子、飞到。

借篷使风 巧求面积

成语"借篷使风"比喻借他人之力办事。同学们在解答一些数学问题时也要"借篷使风"。比如,有些图形阴影部分的面积无法直接求出来,就需要借助阴影都分周围的一些图形来间接求出阴影部分的面积,从而解决问题。

渗透心理教育,提高道德教育实效性

当代心理学告诉我们:在道德教育活动中,讲解没有感情色彩和毫无情绪反映的纯道理是不可取的,也是无效的。情感可以强化或抑制道德发展过程,并影响和制约学生道德的发展方向。在道德的教育活动中,情商的作用不仅仅大于智商的作用,而且情感智力与心理健康休戚相关。所以,道德教育应该按照学生的心理特点渗透心理健康教育因素。促使和保持学生在道德教育中的稳定情绪、高昂的热情和强烈的探究心理。

人文管理:教师发展的助推剂

【案例】 顾老师是我校工作不久的一位青年教师，他专业知识很强，平时教学态度也比较端正，并且还是个热心青年，同事们需要静庀时他总是尽他所能。但他的教学能力一般，每学年的期末质量调研总与平行班有一定差距。针对这一睛况，我与他进行了深入的交流，发现他也是个积极上进的青年，也期待得到学校和同事的认同。面对这样的教师，作为一校之长，能做些什么呢？于是，我帮他认真进行了分析，既肯定了他的长处，也指出了他需要改进的地方，并提出了对他的发展期待。

把握起点 促进学习

小学数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验，成为数学学习的主人。

饮料瓶中的学问

我们平常见到的饮料瓶的底面形状通常是圆、长方形或正方形。底面形状不同，对瓶子有什么影响吗？ 我们各拿一个500毫升装的某品牌的“绿茶”和“冰红茶”的瓶子相比，“绿茶”瓶子的底面形状是正方形，“冰红茶”瓶子的底面形状是圆。由于这两种瓶子的容积相同，高度也相同，所以这两种瓶子的底面积是相等的。但在包装成箱时会发现，虽然这两种瓶子的底面积相等，但底面形状是圆的瓶子占据的空间要大一些，这是为什么呢？让我们用学过的圆的知识来分析吧。

创造品格：校长的必备素质

21世纪需要创造型人才，培养创造型人才，就需要有创造型学校和创造型教师，更需要创造型的校长。因此，面对严峻的挑战，校长应该具备创造型品格。

购物中的学问

时间过得真快，马上又要到元旦了。每逢过年过节，商家为了促销，都会推出各式各样的优惠活动，如果你能货比三家，精确计算，合理选择，往往能买到物美份廉的商品。而这些商家的促销方式通常有以下三种。

“错题”成了探究题——对一道“错题”的教学实录与反思

一、案例在苏教版数学六年级上册《补充习题》第22页有这样一道题:下图是一个用棱长为2厘米的小正方体摆成的长方体。这个长方体的体积是多少立方厘米?正当我开始分析这道题时,学生议论纷纷。大家都认为上图不是长方体,题目叙述有问题。我顺水推舟,肯定学生善于观察,敢于提出问题。便问同学们:"上图不是长方体,那这是一个什么体呢?"

让古诗成为数学课堂的调味品

古代诗词是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，在教学中如果能将古诗恰当地运用于小学数学课堂，将会收到意想不到的效果。新课导入——未成曲调先有情好的戏剧，总要有序幕，演出才能跌宕起伏。新课导入虽然时间不长，但是由于它所处的特殊位置，使它在整节课的教学过程中有着举足轻重的作用。作为教师，要精心设计新课导入，使我们的课堂做到“未成曲调先有情”。如教学《用字母表示数》时，我先让学生背一背宋代诗人王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”圈出“数”字，然后问学生：“这里‘数’枝梅可能是几枝梅呢？”在学生说出不同的答案后，我进行了引导：“王安石真不愧为古代伟大的诗人，他只用了一个‘数’字就代替了大家猜想的各种枝数，我们能不能从数学的角度，学习王安石的办法，也用一个符号或字母来表示梅花的枝数呢？”从而顺利进入新课教学。

有效课堂,需要教师怎样的引领?

课程改革倡导把课堂还给学生，关注学生的个性差异，鼓励多样化、个性化的学习。应该说，无论从理论还是从实践的角度看，是深受学生喜爱的，但在强调学生自主性的教学实践中，也存在着忽视教师引领作用的倾向。《数学课程标准》明确指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。”

一起制作小猪风车

小朋友,我们在学习生活中经常会产生很多"废品",比如:用完的包装袋、快递盒、用完的双面胶圈、喝完的饮料瓶等,你是如何对待这些"废品"的呢?今天我们就用废弃的双面胶圈、细铁丝、毛绒球和彩纸一起来制作好玩的小猪风车吧。所需材料和工具:彩色软硬卡纸、用完的双面胶圈、废旧铁丝、玩具上掉落的毛绒球、胶水、记号笔、马克笔(或其他涂色工具)、打孔器、尖嘴钳、美工剪刀制作步骤:1.将一张粉红色的硬卡纸对折,用记号笔在其中的一面画上小猪佩奇图案。(注意小猪图案的头部一定要比双面胶圈大,可以用双面胶圈对比一下后再画。)