新气象 新面貌 新天地——江苏省丹阳市职教中心职业教育的振兴之举

江苏省丹阳市职教中心，一所名副其实的中心。学校占地面积有130多亩；建筑面积有近5万平方米；教职员工近200名；在校学生2700余人；办学门类、专业设置有以机电、财会、计算机为骨干专业，以烹饪、经贸外语为特色的各类专业近20个，有电大、五年制高职、中专、职业高中、综合高中等五大类。

形成性评价在中职英语教学中的运用

形成性评价属于过程评价，通过多种手段和方法对学生学习过程进行评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。本文将形成性评价理论应用于中职英语教学，贯穿于各教学环节，采取测试和非测试的方式以及自评、互评、师评相结合的方式进行评价，建立宽松、民主、开放的评价氛围，激发学生学习英语的自信心和积极性，注意评价的正面肯定和激励作用，充分肯定学生的进步，让不同程度的学生都能得到一定的提高。

广告英语修辞及其艺术效果漫谈

广告是现代社会生活的一个多彩侧面。广告英语作为一种应用文体,逐渐形成了独特的文体风格。从语义、句法和语音三个方面对广告英语常用修辞格及其艺术效果进行初步的探讨,可发现修辞格的运用是实现广告功能的有效手段之一,使广告语言不仅具有说服力,而且优美、幽默、生动形象,有助于最大限度地展现英语广告的风格与神韵。因此,了解广告英语的修辞特色并能善加利用将对产品的宣传与销售大有裨益。

浅谈信息技术课堂教学中的教学评价

信息技术课程作为中小学一门历史短、发展快的课程，它的地位、性质、目的和内容被逐步明确，并已成为一门集知识性、应用性、综合性为一体的基础性学科。

几种适合职高学生的练习方法

学生作练习,是消化和巩固知识极其重要的环节,但是每次练习能否收到预期的效果却是一个教学中值得研究的问题.

羞恶之心不可无

加强知耻教育,培养未来的合格公民是学校德育的重要方面.本文就羞耻感缺失的原因、羞耻感的形成教育和教育方法作初步分析.

综合高中的三种办学模式

1．先整后分的“1十2”办学模式。所谓“1十2”模式即高一年级主要执行普高类课程教学计划，适当渗透职业思想教育，帮助学生确立自己的专业性向，高二依据学习基础和各自性向要求，实行普职两类教育分流，分流后将根据各自的培养目标实施不同...……

英语课堂中学生主体性的发挥

如何通过课堂教学使学生充分认识自我,让学生主动发展,即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展,正成为我们广大教师努力探索的问题.本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会.

浅谈专业技能教师的培养

围绕专业技能教师的重要性、素质和能力以及培养途径阐述浅见,以引起对专业技能教师培养的重视,促进职教健康发展。

如何提高学生学习化学的兴趣

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果.心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用.

怎样在市场营销教学中充分体现学生的主体地位

在市场营销教学中充分体现学生的主体地位最主要的教学方法便是案例教学法。案例教学法是指，依据教学目的及内容的要求，在教师的悉心谋划和引导下，以案例为教学主线，将学生带人特定设计的教学情境中，经过师生之间、生生之间的多向互动、整体对话和积极切磋等，以学生自己剖析题目和解决题目为手段的一种教学方法。运用案例教学可以较好地实现职业教育培育应用性人才的教学方针，充分体现学生的主体地位。

探索机械制图课教学的实效性

随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，实际工作中手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此，机械制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，采用现代教学手段，及时调整教学内容，培养出现代企业需要的高素质的劳动者。

谈机械制图教学中多媒体手段的应用

教育现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发展，给教学手段提出了新的要求，不少新技术广泛用于课堂教学中，如多媒体课件等，它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐，冲击着传统教学模式。近几年，笔者在机械制图教学中做出了一些尝试，深刻地体会到：要使现代化教学手段在机械制图教学中运用得恰到好处，必须坚持“适时、适度、适当”的原则。

网络应用专业课教学中的职业素养教育

为培养具有娴熟的网络技能并拥有良好职业素养人才,在计算机网络与应用专业课程教学中,坚持以人为本的教育理念,合理设置和安排课程,采用适合学生特点和课程特色的教与学方法;在教学与实训中,渗透职业素养的教育,做到"润物细无声",培养出爱岗敬业专业技能过硬的创新型优秀人才。

注重培养职高生的非智力因素

注重培养职高生的非智力因素许建英动机是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了明确的学习目的时，就会产生浓厚的兴趣。就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，我在教学中始终注意加强学习目的教育。不断地激发学生对化...

今天，你让学生充分展现自己了吗？

提问是一门艺术，而如何正确对待学生的观点则不仅仅是艺术了。我们在课堂上常常看到，有些教师只将目光町在自己所确定的正确答案上，只要有学生能将这个答案说出，便对其他学生依然举着的手视而不见，继续进行预设好的教学。