中国当代文学史课程教学整体优化的当下之思

中国当代文学史课程教学要走出困境必须进行教学改革,实现整体优化。教师只有树立符合当代文学"整体性"和"开放性"特征的教学观念,针对本校教学对象特点和教学目标要求,既注重整体把握历史,又注重诠释文学现象与作家作品,并且建立灵活多样的教学模式,综合运用多种教学方法和教学手段,改革课程评价方式,才能最终实现课程教学的整体优化。

论阿英新文学史料编著的典范价值

阿英不仅是新文学史料工作的前驱者,还是新文学史料学的开拓者,在这一学科的发韧期,其编著数量之多、质量之高和涉及面之广是首屈一指的。他的《中国新文学大系史料.索引》(1917—1927),是最早反映第一个十年期间新文学历史全景的具有较为完备体系的编著,尤其是在创作总集中他撰写了按语,从学术上给研究者以重要的指引;在史料编辑和钩沉上,给后学者以方法上的示范。他的《中国新文坛秘录》是一部很重要的历史掌故书,资料珍贵,利用价值高,资料对举的客观明晰,同样为后学者提供了有益的借鉴。

论陈独秀的联绵字观

陈独秀不仅是一个了不起的思想家、革命家，而且还是个在学术上颇有造诣的大学问家。作为学问家，他在史学、哲学、民主、科学、社会主义理论、文学、艺术教育、宗教、道德、妇女、人口、法律、家庭、婚姻、中外经济和文化交流、语言文字学等广泛领域都颇有建树。其中在语言文字学领域上的成就尤为突出，撰有约100万字的论著，除了1971年梁实秋将陈独秀文字学专著《小学识字教本》改名《文字新诠》在台湾出版之外，1995年巴蜀出版社影印出版了《小学识字教本——汉语同源词研究》，2001年《陈独秀音韵学论文集》也已经由中华书局出版。