关于高校“思想政治理论课”若干问题的思考

当前我国高校思想政治理论课教育教学中存在着诸多矛盾和问题,既有功能定位、教材编写、教学方法、师资队伍建设等自身方面的问题,又有国际共产主义运动处于低潮,全球化、信息化和市场经济对大学生价值观念和生活方式带来的消极影响等深层次的根本性问题。高校思想政治理论课教育教学具有特别重要的作用,必须认真贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,坚持以育人为本的理念,采取强有力的措施,切实加强和改进思想政治理论课教育教学,更好地发挥思想政治理论课对大学生进行系统思想政治教育的主渠道作用。

论新建地方本科院校办学特色的创建

办学特色是地方本科院校实现全面协调可持续发展的重要保证,是提升竞争力的重要手段。新建地方本科院校在办学特色的创建上,确立以特取胜的办学思想是灵魂,科学准确的办学定位是前提,紧密结合地方经济社会发展的需求是立足点,传承学校自身的办学传统特色和优势是基础,师资队伍建设是关键。

论地方性本科院校的师资队伍建设

面对地方性本科院校教师总量不足、结构欠合理的现状,必须加强师资队伍建设,重点是科学制定师资队伍建设规划,培养和引进高层次人才,发展人才资源共享,稳定人才队伍,挖掘人才潜力,提高师资队伍建设投资效益。

高校对地方生态文明建设的作用及对策

高校与生态文明建设的关系十分密切,高校对地方生态文明建设具有推动作用,主要表现为提供决策咨询,引领生态文明建设和发展;推进科技成果转化,促进科学技术转化为现实生产力;引领先进生态文化,为社会发展提供高质量的文化服务和服务社会环境保护事业等几个方面。而高校要发挥好生态文明建设的推动作用就应该积极融入并推动地方生态文明建设,培养和造就应用型人才,提高科技服务地方生态文明建设的能力水平,发挥专家学者知识和智力优势,积极参与政府生态文明建设的决策咨询、规划和生态文明管理,大力弘扬和传播生态文化。

论浙江民族乡镇民族问题与农村问题的同一性

基于问题相关性特征的认识,民族问题与农村问题具有同一性,二者统一于发展,使得不论作为民族意义还是农村意义的民族乡镇都被卷入到工业化和城市化进程当中。在主体民族或城市主导下,浙江民族乡镇作为一个社会区域结构,使得民族问题与农村问题实质上成了结构性问题,形成了产业结构、区域结构与社会结构等问题的同一。由于农村作为民族传统文化的空间载体,当前的民族乡镇社会主义新农村文化建设,关键是要适时推进传统文化的现代性变革。民族问题和农村问题的根本问题是人的问题,二者的解决必然指向人的问题的解决,这就是以人为本。

中小学教师《媒体素养教育》培训课程设置研究

媒体素养教育的师资培训工作明显滞后,师训课程设计和实践鲜有涉及。结合国内外研究成果和实践经验,依据课程研制的有关原理和媒体素养研究的相关理论,尝试从课程目标、内容、教学方法、评价标准与方式等方面构建中小学教师《媒体素养教育》培训课程体系,为该领域师训课程设置提供新的思路。