挽弓当挽强 用箭当用长——谈谈如何把握高考模拟试题的难度、区分度

为了使考生适应高考要求、提高高考成绩，近年来各地市或一些水平相当的学校都会在高考前联合组织两至三次模拟考试，但测试效果有时并不理想。出现问题的原因有多种，模拟试题的难度、区分度没有得到有效控制最为关键。本文结合浙江省高考文综试卷实例和自拟题，从正确理解难度、区分度的含义，高考对难度、区分度的要求，以及影响难度、区分度的因素等几个方面，谈谈如何把握高考模拟试题的难度、区分度。

走第三条道路——代际磨合下阅读教学的经纬调控

语文教师在不断更新的现代文论面前常会无所适从。根据文本的具体特征，寻找相应的文论，从文本、作者、背景这条经线和编者、读者、教者这条纬线出发，重建各种矛盾因素的辩证统一关系，走第三条道路，是一种理性的选择。

九层之台累土起 千里之行足下始——如何把握高考模拟试题的信度和效度

分析各地高考政治模拟试卷，其中不乏一些好试题，但质量不高者也不在少数，即使一些名校联考卷也是如此。那么，我们应从哪些方面去考量一份高考模拟卷质量的高低呢？高考大纲要求“高考应具有较高的信度、效度”。那么是否具有较高信度、效度应该是衡量试卷质量的最重要指标。

三角函数问题典型错解评析

三角函数是高中数学的难点和重点，学生演练时常犯相同的错误。现将一些常见错解归纳点评如下。

贴着地面步行,然后在云端跳舞──谈从抓住文本细节到挖掘文本内涵

"语文课程标准"指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征。如何将工具性与人文性统一起来,寻找失去的阅读教学的魂魄,这是我们必须直面的问题。对于阅读教学,我们常常太在乎言语内容,而不大注意细节。

“套话作文”可以休矣

2007年浙江省一篇题为《哀悼作文》的高考优秀作文，对当今作文教学现状进行了批判： “不!我不写这样的作文!”行走在消逝的“我手写我心”的作文理念中，我发出了激愤而又绝望的呐喊。‘

“概念同化”在高中生物学习中的应用

人类在认识事物的过程中，把感知事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。生物学概念是组成生物学科知识的基本单位，生物学科是由众多的生物学概念及其相互关系而建立起来的知识结构体系，因此概念获得是学生建构生物学科知识体系的前提。

生物课堂教学情境创设的策略研究

生物课堂中通过创设合理的教学情境进行教学,有助于发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。本文立足生物课程的学科特点,阐述了生物课堂教学情境创设的策略。

新课程数学高考自主命题趋势预测与展望

从2009年开始，浙江省新课程高考坚持“从浙江实际和有利于培养、选拔人才出发，充分考虑基础教育的现实能力和条件，学生、家长和社会的认同度和承受力，以及社会的法治和诚信水平”，坚持“有利于推动基础教育课程改革，减轻学生过重的课业负担，扩大学生的自主选择权；有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权；有利于高校招生的公开、公正、透明，促进和实现教育公平”的基本思想．

促进课堂知识有效“顺应”的教学策略

建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动吸收过程。这个过程不仅依赖于认识主体已有的认知结构，更主要的还是对知识的“顺应”过程。所谓“顺应”就是指学习者在认知活动时，当头脑中没有现成的图式可供直接利用时，则设法调整或改造自己已有的图式，从而产生新图式，使之能够接纳新信息。重视学法指导，已成为当前教学热点，如何促进学生对知识有效“顺应”，

浅议多媒体技术在高中英语教学中的运用

多媒体教学通过使用文字、声音、视频等现代科学技术,而达到声像俱全、图文并茂、动静结合的效果,从而在丰富英语教学内容,活跃课堂气氛,提高英语教学质量等方面发挥着独特的作用。本文将从多个角度,对多媒体技术在高中英语教学中的优势进行阐释。

促进课堂知识有效“顺应”的教学策略

论述课堂教学中促进学生知识有效“顺应”的教学策略，以便提高课堂教学效率。

“四位一体”教研模式探析——高中英语校本培训“专家引领”式的教研活动反思

本文结合作者亲身经历介绍了一种有效的教研模式——“四位一体”公开课，即公开课按“说、听、评、研”四个步骤作一体安排。“说”是教研活动的“开幕”，让听课教师“有备而来”先说课；“听”是听课，有了“说”，听课教师就能“听有所重”；“评”即课后评议，先由执教者反思教学过程，再由听课教师评议；“研”即评后研讨，促进教师专业成长。

高中英语校本研修“专家引领”式的教研活动反思

本文结合作者亲身经历介绍了一种有效的教研模式——“四位一体”公开课，即公开课按“说、听、评、研”四个步骤作一体安排。“说”是教研活动的“开幕”，让听课教师“有备而来”先说课；“听”是听课，有了“说”，听课教师就能“听有所重”；“评”即课后评议，先由执教者反思教学过程，再由听课教师评议；“研”即评后研讨．促进教师专业成长。

生涯发展教育：美国高中的学生指导

本文从学生指导的组织建设、学生指导的工作职责、学业指导、升学指导、学生管理等方面全面介绍了美国高中以“生涯发展教育”为主线开展的学生指导工作。

探究思路方法 提高解题效率——以2014年浙江高考政治主观题为例

高中思想政治主观题的解答对于提高高考文综成绩至关重要。本文结合2014年浙江省高考文综政治主观题的分析，从把握设问信息中的四个要件（知识指向、材料指向、主体指向、设问类型），解读和获取材料有效信息的三种主要方法（层次角度法和重点句关键词法、知识要素出发法、材料与知识互动法）以及答案书写的三方面要求（答案要点的排列顺序、不同类型试题的书写要求、答案书写的训练方法），探讨了提高学生解答主观题能力的方法和步骤。

坐标搭桥 数形转化——直线与圆的位置关系教学设计

解析几何主要特点是以直角坐标系为桥梁,建立曲线方程,通过数(式)的计算来解决问题.利用坐标以数(式)论形,数形转化是其基本的思想方法.人教版高中数学教材必修2中直线与圆的位置关系一节,集中体现了这种思想方法的具体运用.

人生几回伤往事——咏史怀古诗鉴赏

咏史怀古诗是文人在阅读史书、游览名胜古迹时,有感于历史人物、历史事件而作的。一般以历史遗迹、历史人物或历史事件为题材,所以诗歌的标题大多包含古迹名、古人名,或在古迹名、古人名后加＂怀古＂＂咏怀＂等字样,如《乌衣巷》《西施咏》《金陵怀古》等。文人咏史、怀古,大多是为了抒发胸中情感,所以根据情感特点,大致可以将咏史怀古诗分为以下三类。