小班幼儿积木游戏指导问题及解决对策

随着教育改革的深入,人们越来越关注幼儿教育的质量。在整个幼儿园活动中,积木游戏活动作为一种结构性、操作性的创造性游戏活动越来越受到人们的重视。积木游戏能够发展幼儿的数理逻辑能力、想象力,促进幼儿的身心健康,因此其在幼儿园教学中占据重要的地位。然而,部分教师在积木游戏指导期间并没有凸显出幼儿固有的主体性,评价主体比较单一,严重影响了幼儿积木游戏的开展质量。因此,文章以小班幼儿积木游戏为例,提出了注重观察、指导方式、掌握介入时机、重视评价过程等对策,为促进教师指导小班幼儿开展有效、高质量的积木游戏提供了参考。

幼儿园绘本阅读目标及组织指导方法研究

绘本具有艺术性和文学性，以其鲜艳的色彩、生动形象的画面、有趣的故事情节深受幼儿喜爱。绘本阅读是幼儿园重要的教学内容，教师要精选绘本，创新教学方法，充分发挥绘本的教育价值。幼儿园开展绘本阅读的目标为引发幼儿阅读兴趣，发展幼儿的语言和观察能力，促进亲子沟通。要实现这些目标应该做到：制订阅读目标，精选绘本，品味细读绘本。

幼儿园户外体育活动的优化策略研究

近年来,幼儿园越来越重视户外体育活动的开展,在户外体育活动中不断开拓创新,为幼儿的体能锻炼开辟一条锻炼身体、获得快乐、提升能力的新途径。在幼儿园教学实践中,本文通过对户外体育活动现状做了观察,发现体锻器材形式单一、技能结构局部以及情境创设简单3个问题,从而提出了要探索改变体锻材料投放、动作结构、游戏情境,以此优化我园户外体育活动的实施。

阳光体育,快乐运动——幼儿园小篮球活动的艺术内涵

新《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿德、智、体、美全面发展中,“体”是基础,良好的行为和健康的体魄才能使幼儿受益终身。健康活动是幼儿园教育的一项重要内容,更是幼儿园一日活动的重要组成部分。近年来,在全民健身运动的背景下,幼儿体育面临着教育创新的问题。开展怎样的健康活动,才有利于幼儿体质的有效提升,是我们必须认真解决的一个现实问题。

谈对幼儿园数学教育的思考

自新《纲要》颁布以来,幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,其中数学归属于科学领域。在使用的新教材中,许多细心的教师发现,教材里不但没有系列的数学知识,就连有关数学活动的内容都很少很少了。＂我们该教什么？该怎么教？怎样才能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣？＂这成了我们思考的问题。

幼儿园美术区角设计的指导策略分析

区角游戏在幼儿园教育中有着重要的地位,为了促进幼儿健康成长,幼儿园通常会设计出科学、合理的区角游戏。该文主要探讨了幼儿园美术区角设计中存在的问题和进行幼儿园区角设计的方式,从而为幼儿园美术区角设计做好策略指导工作,促进幼儿的身心健康发展。

快乐欣赏欣赏快乐——浅谈幼儿园音乐欣赏活动

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感。幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐欣赏活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听，讲讲，动动，让他们通过听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中完成音乐教学任务。

关于幼儿园大区域活动评价存在的问题及其解决策略浅析

《新纲要》指出：教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。然而，教师在组织评价环节时还存在一些问题，笔者总结了大区域活动评价环节中的问题，并提出了教师指导策略。

防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施

近年来,由于教育环境的变化及教学理念的更新,幼儿园教育出现了越来越多的违背幼儿身心发展与学前教育规律的小学化倾向的问题,在很大程度上影响了幼儿的成长与幼儿的教育。此外,多数家长未能很好地认识到幼儿园教育小学化倾向的危害,对其表现出一定程度的认可与"纵容",导致幼儿园教育小学化倾向越来越严重。文章结合当前幼儿园教育小学化倾向的具体表现,提出防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施。

山区幼儿园园本教研模式构建的新思考

山区幼儿园就其质和量上都跟不上发达地区,所以要有自己的操作模式和操作理念,在思想上要跟上时代的步伐,在模式思路上要紧扣山区。由于受经济、交通、自然环境、城乡差距等制约园本研修,山区的园本教研还存在诸多问题。寻求适合山区幼儿园发展的最佳园本教研模式,使园本教研真正成为教师的＂泉头活水＂,成为了学前教育管理者的重心工作。

基于“三段式回想”的幼儿游戏拓展路径

《3—6 岁儿童学习与发展指南》强调“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”而基于游戏进行回想的过程,则是幼儿积累新的经验的过程。该文即基于此,从视听引入、表征融合以及主题分享 3 个维度展开论述,以“三段式回想”为路径,以建构区活动为主题,助力幼儿游戏回想,加深游戏印象,深化游戏感悟。

基于环境心理学原理的幼儿区域活动环境创设

区域活动作为幼儿集体教学的有效补充,以其"隐形课程"的特点,对促进幼儿发展有着积极的作用。从环境心理学原理出发,阐述了环境心理学对区域环境创设的意义以及如何从环境空间行为理论、感知认知理论、环境超负荷理论、人与环境交互作用模型理论来创设幼儿园区域活动环境,从而进一步提升区域活动的价值。

以游戏精神观照幼儿教育:从意蕴到行动

幼儿的成长教育与游戏的关系非常密切,我们以游戏精神观照幼儿的教育有着重要的意义,它对幼儿教育的合理方向与人性化教育的实施有很大的帮助。本文从游戏精神的角度出发研究幼儿教育,希望能够为幼儿教育体系的完善奠定一定的基础,促进幼儿教育的进步。

小班幼儿自我服务能力培养的实践与探索

自我服务能力的养成对幼儿身心发展具有重要意义。在幼儿园一日生活中可利用晨间谈话、主题活动、区域游戏、离园赛事等环节对幼儿生活自理能力进行培养,并通过加强家园合作来最终提升小班幼儿的自我服务能力。

小环节,大学问——从小班幼儿自主进餐现状谈进餐环节的组织与实施

一日生活皆课程,那么幼儿进餐的过程中同样蕴涵着丰富的教育价值,进餐的组织指导中也体现着教师的教育智慧,让我们从"小细节"看进餐环节中的"大学问"。本文通过观察小班幼儿自主进餐环节的表现进行记录后发现了幼儿在进餐中存在着诸多的问题,这些问题有的是幼儿能力不足、习惯不良,有的是教师管理、引导不善引起的,对此进行反思后提出了小班幼儿良好自主进餐习惯的有效组织策略,以增强教师对幼儿自主进餐现状的认识,提高教师对幼儿进餐教育的质量,更好的促进幼儿健康发展。

谈幼儿教育主题活动设计

在当前素质教育时代背景下,对幼儿教育需改变传统的教学理念和教学模式,应当引导幼儿充分发挥主观能动性。对如何设计幼儿教育主题活动,谈一下观点和认识,仅供参考。

小班幼儿入园分离焦虑及有效应对策略

幼儿入园分离焦虑是常见分离焦虑的一种。3周岁时是幼儿对父母依恋发展的一个高峰期，而此年龄段的幼儿要进入幼儿园开始崭新的生活，这从一定意义上分割了幼儿与抚养者之间的依恋关系，入园分离焦虑便在这时产生了。本文将对小班幼儿入园分离焦虑产生的各种不同表现进行分类，从教师、家长方面来研究应对分离焦虑的有效策略。

优化幼儿数学活动的有效策略

幼儿能接受的数学知识是十分有限的.《纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.我们认识到,让幼儿学习数学的目的和任务,不是为了让幼儿获得有限的数学知识,更重要的是让幼儿快乐的学习数学,并在快乐学习的过程中掌握粗浅的数学知识,发展思维及运用知识来解决问题的能力.本文将从幼儿数学学习的趣味化、生活化、具体化三个方面入手谈谈如何优化幼儿数学活动,提高幼儿数学活动的有效性,让幼儿快乐数学,并在数学活动中大胆探索和创造.

幼儿早期阅读的重要指导策略

早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。到底什么是幼儿早期阅读?如何更好地进行阅读教学?本文就此进行讨论,提出早期阅读的重要性及正确指导策略。

构建弹性课堂 促进幼儿智慧成长——瑞吉欧方案教学的借鉴运用与保障机制

瑞吉欧方案教学倡导"指南针"式的课程,计划性与随机性相结合,充分发挥幼儿主体作用,注重师生共同建构,是以儿童为中心的过程模式。当前我国幼儿园教育实行"列车时刻表"似的课程,存在预设占绝对地位、过多强调教师主导作用、忽视幼儿主体作用、弱视活动过程的意义等弊端。为克服这些弊端,可借鉴瑞吉欧方案教学模式,构建弹性课堂,促进幼儿智慧成长。在这一过程中,教师必须处理好幼儿自发生成与教师预设教学的关系,处理好小群体活动与大班级教学的关系,处理好幼儿自主学习与教师主导作用的关系。同时,方案教学的有效实施需通过完善教师专业培养机制,改革幼儿园管理评价机制,加强幼儿园、社区、家庭三位一体的协作机制提供切实保障。