在体育教学中培养学生团队精神的有效途径

团队精神是衡量新世纪合格人才的标准之一,它越来越引起教育界的广泛重视,而当代较多学生缺乏团队意识和集体荣誉感,成为形成其健康人格的主要障碍。体育育人已逐渐成为素质育人的重要环节,作为兼备提高学生身体素质和培养学生道德品质重任的体育教师,应正确把握体育教学的特点,挖掘运用体育教学素材,不断探究培养学生团队精神的有效方法。

基于“导学”模式进行“神经系统的结构与功能”复习课的教学设计

本文以“神经系统的结构与功能”一节教学设计为例，探究“导学”模式在复习教学中的应用。

青少年田径运动员柔韧素质训练特征初探

运用文献资料及专家访谈的方法对青少年田径运动员柔韧素质训练特征展开研究。田径运动中,柔韧素质与运动成绩关系甚为密切,其作用不容忽视。科学合理的发展运动员的柔韧素质,可加大动作幅度,增加肌力和速度,提高关节的灵活性,从而使身体获得最佳机能水平,动作更显轻巧、灵活、协调和准确。由于田径运动项目多而杂,训练中很难把握发展柔韧素质的“度”,为此,本文们以性别、项目、年龄等为突破口,加深剖析“柔韧素质”训练特点的力度,旨在进一步明确柔韧素质在田径各个项目中的重要作用。

融概要写作于高中英语阅读教学的实践与思考

经过一个多学期的概要写作行动研究,总结出融概要写作于阅读教学的"标题分析—主题句提炼—文本结构分析—概要写作"模式。阐述理论依据,以及概要写作和高中英语阅读教学的概念界定。以人教版高中英语M3 U1 Reading Festivals and celebrations为例,从阅读文本结构分析、阅读文本段落主题句提炼和阅读文本概要写作三个方面展开教学,证明融概要写作于阅读教学的模式适用于教材阅读文章和辅助阅读材料的概要写作练习。

高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略

新的课程标准指出：数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,本文将从学生的思维入手,对不同层次的学生给予相应的学习指导.

以档案管理提高学校管理精准度的实践探索

高精准度的学校管理对于促进学校高速发展的意义是毋庸赘言的,而要达到这样的管理境界需要多方面因素的综合作用,其中,档案室所能提供的系统而快捷的信息服务是一个十分重要的因素。以档案管理提高学校管理精准度主要应从以精准信息促进精准化决策、以递进的轨迹促进教师的成长、以信息的智能化促进管理的迅捷化等三方面入手。

图书馆捐赠图书的质量分析及其控制对策

对图书馆捐赠图书质量问题的现状及其原因进行了分析，并提出对捐赠图书质量进行引导和控制的方法，达到对捐赠图书的科学管理，使图书捐赠活动健康有序地发展。

寻找·感知·品析——古诗词意象解读之道

诗歌代表着一个民族最精细的感受和智慧。中国是一个诗歌的国度,古诗词蕴含着我国传统文化的精髓,是民族艺术瑰宝。在古诗词教学中,从最基本的语言材料开始,然后透过语言体验作者的情感,即＂得意忘言＂,对古诗词意象进行解读分析。古诗词意象解读是高中语文教学的重点,也是难点。笔者结合多年教学经验,提炼出古诗词意象解读之道,从寻找古诗词意象开始,了解和领悟古诗词意蕴,到感知古诗词意象具体形象和诗人情感.

高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析

高中语文学习成果的高低的部分原因来自于学生本身的学习态度和学习勤奋程度,学习态度端正,学习勤奋,成绩就比较好,相反就比较差,这种差异性造成了学优生和学困生。作为一门基础学科,语文的学习质量关系着其他科目的学习效果和学生整体素质的发展,分析学困生与学优生在学习策略方面的差异性,找出造成差距的具体原因,运用有效的教育手段,因材施教,提高学困生的转化效果,是许多高中语文教师所关注的问题。

浅谈“问题导学”在初中科学教学中的应用

一、对“问题导学”的理解“问题导学”是指教师在课堂教学中以问题为载体,通过启发、引导学生解决问题,从而达到以学生“学习”为目的的教学方法和策略.实施“问题导学”,促进教师由“传授”转换为“导”,学生由“听受”转换为“学”,将“教”为重心转换到“学”为重心,这是“问题导学”教学法的核心.这“三种转换”也体现了现代教学思想的基石,构成了现代教学思想的基本框架.

善用瓦拉赫效应，带动偏科生成长

在高中生中常出现心理因素引发的偏科现象,教师可以利用瓦拉赫效应,借助互助小组,让偏科生们各自发挥特长,共同进步。本文记录了一个高中偏科生转化的案例,旨在对一线教育工作者有所启示。

雨中的星巴克

负气地选择流浪，是为了迎来更加动情的回归，暂时地逃避现实，是为重新投入家人的怀抱而做的心灵缓冲，如冰镇一般宁静、清冷的咖啡馆，是叛逆的庇护所，也是走向成熟的中转站，让我们一起走进雨中的星巴克，聆听那隐忍的诉说。

初中科学错题资源利用的策略

科学始终是培养学生客观意识和辩证精神的重要基础,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。因 此,本文将以初中阶段的科学课堂设计为切入点,从错题资源的利用出发,分析初中科学错题资源利用的策略和方法,帮助学生反思并总结自身的不足,积累更多的实践经验,增强学生的学习能力。

初中语文作文教学困境分析及对策研究

语文是众学科之母,新课改倡导教师培养学生的学科核心素养。作文教学是初中语文的重要组成部分,也是语文教学的难点。现阶段,初中语文作文教学仍然存在诸多的问题,需要教师在实际教学中不断的摸索,将存在的问题逐一击破。同时,教师应创新教学手段,调动学生的写作热情,培养学生的想象力和创造力,从而提高初中生的写作能力。本文就初中语文作文教学存在的问题开展探究与分析,应提出相应的教学策略,以期为初中语文作文教学提供参考。

活动式教学课堂的生命力——“活动式”教学在初中《道德与法治》课上的运用

《道德与法治》是一门活动性和体验性很强的课程,在初中《道德与法治》教学中,采取“说教式”教学是很不可取的,“活动式”教学能有效地促进学生对法治素养的综合提升。《道德与法治》教学中,组织学生开展体验性活动、合作型活动、实践化活动能够有效地强化学生的“法治”认知、引导学生探究“法治”内涵、促进学生饯行“法治”行为。

浅谈基于学科基本观念的地理思维建模

地理基本观念是人们在科学认识地球表层各种地理事象及学科研究方法的基础上提炼出来的、可以解释其他同类地理事象的观念与推断法则，集世界观、价值观、方法论于一体。它为人们提出、回答、识别和解决地理问题，以及评价可能产生的后果，提供了一个参考框架。

不为得失遮望眼,只缘心系人生路——2021年浙江卷考场作文升格

文题有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。原文呈现不为得失遮望眼,只缘心系人生路浙江省缙云中学施卓作有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程,对待得与失的态度,体现了这个人的生命态度和社会理想。

材料作文“土性”升格示例

文题阅读下面文字,根据要求作文。有人认为中国人“土”,并把“土”当做贬义词。而文评人刘琼在评价女作家葛水平的作品时却说:“写作土性的葛水平一直是我喜欢的作家。土性,在我的词汇库里是赞美,相当于根性。”还有人说,无论中国社会如何变化,中国人依旧具有“土性”,这里的“土性”并非贬义,而是对中国人传统固守的一些东西的最好比喻。读了上述材料,你有怎样的理解与感悟。请写一篇文章,谈谈自己的看法。注意:1.角度自选,立意自定,题目自拟。2.明确文体,不得写成诗歌。3.不得少于800字。

纯净

它的开场是不加矫饰的，它的结局也是。这正符合这部片子的风格——纯净。我所能想到的描述这部片子的词汇便只有这么一个“纯净”。

想给它们一个家

我的梦想里有一座大房子，楼上楼下好几层，还有很大很大的院子。并不是我想住“豪宅”，而是想给那些流浪的小生命一个温暖的家。