中学图书馆应对新课程改革的实践和思考

2006年秋，高中新课程改革在浙江省全面铺开，我校高一新生进入新课程实验，开始使用新课程实验课本。作为学校文献和信息资料中心，面对新课程改革，如何适应这一变化，应对新的挑战和机遇，我校图书馆作了一些探索实践。

山区中学生的课外阅读之现状与对策

课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。《语文课程标准》规定中学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，并推荐80篇优秀诗词供学生课外背诵。然而，当前边远山区中学生课外阅读的情况很不乐观，他们普遍不喜欢静下心来读书，因此，加强指导边远山区中学生课外阅读显得格外重要。

科学素养培养视域下的高中英语阅读教学实践——以“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”为例

科学素养是指一个人在从事某种工作时应具备的科学素质及其修养。在英语阅读教学中培养科学素养有利于培养有情怀、有视野、有能力的时代新人,为学生未来参与知识创新和科技创新,更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。科学素养培养视域下的高中英语阅读教学可以从基于背景图式激活的科学兴趣激发、基于主题相关内容拓展的科学知识学习、基于研究问题解决的科学思维培养、基于优秀品质挖掘的科学精神理解、基于思考和实践的科学行为养成五个方面展开,帮助学生形成终身学习的能力。

语文教学对英语教学的三个启示

语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语教学的过程中，可以适当借鉴语文教学的成功经验和有效做法。

高校技术指导下高中英语校本课程开发的实践和探索

“校本课程开发”（Sch001．basedCurriculumDe．velopment）是在学校现场发生并展开，以国家及地方制订的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的旨在满足本校所有学生学习要求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。校本课程的成功开发需要广大教师充分了解学校、教师和学生的需求，熟悉课程开发理论，具备课程开发的相关能力。

基于语篇组织模式的高三英语阅读教学

影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中，有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解，而忽视对语篇的考虑和理解，使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程，缺乏相应的语篇知识，从而导致学生的语篇能力较弱，阅读的层次和质量难以提升。

浅谈云计算对现代教育的影响及其运用

目前，互联网的数据量正以千倍的速度增长，原来的计算模式甚至数据中心面临着困境，时代呼唤着信息处理思维方式的变革。在这样的背景下，一种新型的服务计算模型——云计算诞生了。随着云计算这一新的网络计算平台核心技术的出现，互联网进入从软件为中心向服务为中心转变的“云”时代。作为我国教育信息化进程重要组成部分的教育信息资源建设也必将迎来新的挑战。

设计丰富多彩的课堂活动 提升英语口语的表达能力

本文以英国诺丁汉大学Christopher Pearson和Magdalena Kuhnyiova两位教师设计的口语训练活动为例,记述他们口语课的一些活动和笔者对这些活动的感悟,展示英国课堂教学的特点和英国教育的魅力。

基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养——以句群课堂教学为例

在英语写作中,语言能力是学生清晰陈述事件、传递信息、表达个人见解和情感的重要保证。基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养可以从“清晰示证,突显教师的‘扶’”“精准辅导,彰显教师的‘领’”“小组协作,发挥同伴的‘支撑’作用”“独立表现,突出学生的‘独立性’和教师的‘放’”四个环节展开,将认知负荷逐渐从以教师为中心转移至教师与学生的共同体中,直至学生可以独立进行实践和应用新知识。

立足过程性写作教学 提升英语概要写作能力

概要写作能力的提升需要一个不断练习、体验感悟、内化于心、外化于行的学习过程来支撑,只聚焦写作结果的单一的教学无法实现学生的思维从阅读到写作的自然流动,只有立足持续有效的过程性写作教学,才能促进学生思维品质、语言能力和学习能力的提升,从而真正提高学生的学科核心素养。

英语新闻在高中英语教学中的运用

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了有效使用教科书外，还应积极开发和利用其他课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报章杂志等，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语新闻内容丰富，语言简洁准确，集实效性、真实性和重要性为一体，是很好的英语学习辅助资源。笔者在高中英语教学中，对利用英语新闻提高学生的听说读写能力进行了尝试，取得了可喜的成绩。

Tutorial在高中英语教学中的应用研究

本研究旨在探索Tutorial在高中英语教学中使用的可行性。笔者在学习、借鉴英国诺丁汉大学师训方式的基础上，尝试将Tutorial这种学习方式应用到我国高中英语教学中，使其本土化，更好地为英语教学服务。通过两年教学实践，我们发现这是一种有效的英语学习方式，能树立学生的信心，提高学习英语的兴趣。

高中信息技术课堂如何激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。学生所处的青春期正是好奇心强的时期，而好奇心强又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。事实证明，如果没有对事物的好奇心，即使掌握了创新方法，也很难有创新行为。

重装系统后如何阻断“危险”再次发生

很多人在电脑系统崩溃后就只能重装系统了。那么在操作系统重新安装后，是不是就安全了呢？当然不是，如果不对新的系统进行一些安全设置和及时打上补丁，那么你的系统将很容易导致病毒的大肆入侵。由此我们需要做到以下一些安全设置和操作。