“写”海无涯“趣”作舟——小学生写作兴趣培养策略谈

对于小学生来说，兴趣是他们学习的最重要的动力源泉，是学习的一大法宝。然而，目前的习作教学中却存在着学生们怕写作文的情况。很赞同柴向阳老师关于作文新概念的一段话：“小学生可以写不好作文，但绝不能怕写作文……在小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就已经是很大的成功。”笔者认为，作文教学中，我们不能只盯着结果，只管“我要的是葫芦”，而应该想方设法激发起学生写作的兴趣，要让学生体验“写”海无涯“趣”作舟的成功感。

浅谈小学数学中的读题

正读题是审题的第一步,是审题的前提和基础,它直接决定着数学认知结构的发展方向.实践表明,学生在学习中出现两极分化的现象,孩子们的解题能力出现弱化.因此,读题的有效性显得尤为重要.指导学生的读题方法,培养学生的读题能力是提高学生解题质量的有效途径之一.一。

基于小学英语分层作业布置策略

如今,随着我国教育事业改革的不断地深化,小学教师的教学模式也在不断地创新,特别是在小学英语的教学过程中。英语作 业是小学英语教学过程中的重要内容之一,所以相关的小学英语教师应该利用英语分层作业布置法进行英语作业的布置,进而不断地拓展 学生的英语视野。

在生活中培养学生的数学素养

数学是每一个公民必备的基本素养，每一个人都必须掌握一些数学技能，以适应今天的社会。为此，数学教学要从学生已有的生活经验出发，创设一些真实、有趣的生活情境，把学生的生活经验上升为数学知识，让学生能在实际运用中体验到数学的实用价值，培养学生的数学素养。

创建习作乐园 点燃写作兴趣

现代社会对语文教育提出了新的要求。为了能让学生长久地坚持写作,我们必须重视培养学生的写作兴趣,因为兴趣是最好的老师,是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此，我将激发学生写作的兴趣作为教学的一条主线，自始至终贯穿在整个教学过程中。

关于阅读教学中内化语言的思考及方法举隅

《语文课程标准》指出：要＂丰富语言的积累,培养语感,发展思维＂,要通过＂有效的语文训练＂来＂提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力＂。这就决定了语文的实践性。语文教学过程决不是教师简单的传授,而是学生在教师引领指导下的,对语言信息自主整理、汲取、加工和运用的过程。即语文学习的过程，其实质是促使学生让范文的文字精髓不断内化的过程。不少学生阅读量很大，却不见其语文水平有明显提升，究其根本原因还是他们读书没有真正做到内化。那么，如何促进学生高效地内化语言呢？