浅谈小学数学中的估算教学策略

在我们的日常生活中,处处都有计算,也处处都离不开我们的估算。估算能力的强弱会直接影响到一个人的生活、学习、工作效率的高低,估算也就是一种重要的数学思想方法和数学能力,近年来正逐渐受到重视。

小学语文写话教学由低段向中段过渡衔接初探

小学语文教学,从一二年级开始要有大部分的教学时间放在识字与口头语言的表达上,在教材中也有口语交际分布和写话内容设计的安排.学生进入三四年级之后,习作训练有了成篇表述的要求.习作训练是口头语言向着书面语言转化的表现,也是学生思维的过渡,因此本文对小学语文写话教学由低段向中段过渡衔接进行分析和研究,希望可以更好的增强学生得到学习力和理解力.

切磋琢磨 磨出无瑕“美玉”——小学中高段习作有效评改的问题与策略

小学生习作评改教学一直存在耗时费力但成效低下的现象,其主要原因是习作评改主体单一,缺乏学生主动参与,没有建立评改图式。文章总结出有效评改的三大策略,力求把评改的主动权还给学生,让学生在习作评改实践中,既增强修改写作的兴趣,又习得修改习作的方法;既领悟到写作方法与规律,又有效地提高学生的习作能力。

小学生非连续性文本阅读的有效策略研究

文章重点探究非连续性文本阅读在小学语文中的开展。首先阐述了它的概念和特征,接着介绍它的意义,再引出陶行知的生活教育理念与非连续性文本阅读的关系,最终指出了在课本中和在生活中如何开展非连续性文本阅读。

谈如何让多媒体在小学语文科普类文章中发挥嫁接作用

在小学语文课文中，科普类课文占了相当大的比例。这些课文内容丰富，从植物到动物、天文到地理，再到现代科技，几乎无所不有。但这些科普知识很多都不是教师和学生所熟悉的，多媒体在教学中为文本和教师、学生之间搭建了最好的桥梁。本文就科普类文章的教学中如何使用多媒体的问题谈谈自己的一点拙见。

怎样建立1立方厘米的表象

如何使学生更好地建立1立方厘米的表象,可以设计以下教学活动。一、感知1立方厘米1.看一看。让学生先观察1cm^(3)的正方体模型,然后尝试用手比画一下它的大小。2.做一做。让学生用教师提供的材料做出一个体积是1cm^(3)的正方体。(提供材料:一块橡皮泥、一张纸、塑料小刀、剪刀、双面胶等)3.找一找。

融·跨·创:小学语文跨学科学习的三条路径

跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大学习任务群之一。文章引导厘清跨学科学习的概念,从三个方面例谈了实施路径及策略:融,做到目标的融合、知识的融合、能力的融合;跨,即跨学段、跨学科、跨时空,做到跨而有联,跨而有融,跨而无界。通过以上实践思考,试图为读者开展跨学科学习提供思路。

连续平分问题的模型建构

数学中的计算都是十分严谨的,向来"说一不二",但是应用到生活实际时,为了方便演示、显示公平、减少纠纷,有时不得不打破常规,引入一些虚拟数,可以大大简化思维过程,最后再将这些虚拟数以一种巧妙的方式消除掉。

大独山

乌云和太阳大战了好几场,今天,太阳终于赢了。明媚的太阳邀请我们——松阳实验小学的小朋友去独山游玩。独山给自己穿上了一件绿色的盛装,还戴了一个古典的塔形帽子,静静地蹲在松阴溪旁,等着我们去拜访它。我们来到独山脚下,抬头仰望,独山真大啊!我在心里问道：＂大独山,你有几岁了？＂看看满山的绿色,我想随：＂看来还是个娃娃吧!＂低头看看脚下,石阶上虽然没有泥土,但小青苔还是冒险来住一住。小青苔毛茸茸的,紧贴在石阶上,薄薄的一层。

“双减”后给家长的建议

“双减”政策出台后,学生在减少了作业负担和校外培训负担后,将有更多的时间与精力去挖掘兴趣,提升综合能力。笔者从教育者的角度,为家庭教育提供建议。一、努力构建学习型家庭构建学习型家庭,是当今社会对家庭的要求。家庭成员对待学习的态度和学习的状况决定了家庭氛围,也间接地决定着孩子的学习状态。学习可以有多种方式,阅读、实践、操作、科学探究、研学讨论,甚至远足、旅游等都是学习方式。学习的内容也有很多,可以是历史、地理、科学,也可以是时事信息,甚至可以是家务劳动。家长要积极营造学习氛围,构建学习型家庭,为学生的成长奠定基础。

班干部竞选演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!我是林晓诗,今天,我要竞选数学课代表。此时此刻,我的心情既紧张又激动。我认为,课代表这个职位需要一个有能力有担当的人来担任。戴尔·卡耐基曾经说过:“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格担任那个职务。”我之所以竞选数学课代表,是因为我有这份信心!我有这个能力!

古韵老街

我的家乡在松阳,这里有一条历史悠久的明清古街。从古至今,无数百姓在这里繁衍生息,被誉为“活着的清明上河图”。一走进明清古街,就可以看见许多古色古香的建筑,这些大都是明清时候遗留下来的。木结构的二层老屋,青的砖、灰的瓦,飞檐翘角,檐下还挂着一串串红红的灯笼呢!要是你低头,还可以看见青石板铺成的小路上,时光在上面刻下了深深的痕迹。

有你,真好!

今天外公又大显身手了!我咽了一下午的口水,终于等到了晚饭时间。来到厨房,蒸笼的盖子一打开,就看到白雾袅袅升起。白白胖胖的包子围坐在蒸笼中,藏在包子里的汤汁把一小块的包子皮都晕染成棕色,又增加了我的食欲。我忍不住伸出手,外婆把我的手背轻轻一拍:“小馋猫,小心烫,稍后少不了你的!”我不好意思地笑笑,狠狠地咽着口水。包子上的每一个褶子打得恰到好处,雪白的包子皮,让人看了就忍不住想要咬上一口。

六上第八单元:有你,真好

审题要点分析当同学们看到“有你,真好”这句话的时候,那个人、那件事、那个场景是否已慢慢浮现在你们眼前呢?此时,大家想到的会是谁呢?为什么会觉得有他真好呢?哪件事或哪几件事让同学们感触特别深?当时的场景是怎么样的呢?

给“脚”穿上合适的“鞋”

“徐老师,不好了,小叶老毛病又犯了!”值日班长慌慌张张地来到办公室打报告。“知道了,我们一起去教室吧。”我深深吸了一口气,不断地提醒自己:平静、微笑,努力保持积极的心境去面对“特殊人物”小叶。

如何更好地解决“选择长方体包装纸”问题

选择哪种尺寸的包装纸进行长方体纸盒的包装,既要考虑包装纸的面积与长方体纸盒表面积的大小,还要考虑长方体纸盒展开图的尺寸。如何让学生更好、更快地选择合适的包装纸?教师可以采用以下教学过程。

最炫馄饨风

"你是我的小呀小苹果,怎么爱你都不嫌多。红红的小脸儿温暖我的心窝,点燃我生命的火,火火火火……"我唱着《小苹果》,一路向老师家走去。周五的时候,老师叫我们今天去她家,还说有神秘任务。一进门,忽见老师把组长叫到厨房。咦!老师葫芦里卖的什么药?偷偷一看,原来是包馄饨!老师先给我们示范了一下:把馄饨皮平摊在手上。