高中新课程标准背景下区域教研工作转型策略研究

教研制度在基础教育中拥有独特的历史贡献和作用。随着新课程改革和新高考改革的深入推进,尤其需要加强教研工作。高中新课程方案标准背景下的教研工作面临前所未有的挑战。新课程方案标准背景下区域教研工作需要重新确立教研职能和作用;需要树立新的课程意识和观念,贯彻落实新版《高中课程方案和标准》的各项要求;需要建立区域教研共同体,打造高中学科教研基地;发挥市级名师工作室的重要作用,促进学科团队成长。区域教研工作应注意从学科教学研究向学科课程研究转型发展,从散漫教研向主题教研转变,创新教研工作方式,延展深度学习。

学生作文的批改方式

作文批改是写作教学过程中一个极其重要的环节。“批”，是诊断文章的优缺点并写出评价、意见；“改”，是对文章的修改、完善。批改是教师在命题指导的基础上，对学生作文中的成功之处和存在问题进行科学分析、归纳的过程，是对学生写作的又一次具体、详细地指导。通过“批”“改”让学生明确自己作文的优点与不足，并知道今后该如何写好此类作文，怎样修改此类作文，从而提高写作效率，最终提高作文水平。

失衡与均衡:滇西北小学教师结构研究

一、地域性失衡导致地域性失衡的原因主要有:(1)区域经济发展不平衡。市(地)级城市、县(区)城市由于历史沿革等诸多原因,其经济发展总体水平远远高于乡镇、村域,对优秀人才的吸引力更强,教师的后续培养和提升空间更大。(2)政策落实不到位。政策落实方面,市(地)级城市、县(区)城市学校落实、执行较到位,乡镇和村域小学容易被忽略。(3)人才选择的结果。绝大部分优秀人才更愿意选择地处市(地)级城市、县(区)学校,而不是乡镇、村域学校。

不断发掘本土资源 推进民族文化进校园

今年年初,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,其中提出'文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量','丰富多彩的多民族文化是中华文化的基本构成'。为弘扬和传承丽江优秀民族文化,丽江市委、市政府根据中央和省里的指示精神,结合地方实际,在教育系统采取了一系列行之有效的民族文化传承措施。第一。