财会专业职业教育师资队伍建设的改革与创新——以丽江文化旅游学院财会学院为例

财会专业职业教育师资队伍的建设,最终目的是提高教师的教学能力和教学质量。根据“新国标”的要求,在财会专业职业教育师资队伍建设中需要培养“双师型”教师,应明确具体的制度和标准,并且贯彻落实。文章研究了丽江文化旅游学院财会学院师资队伍的现状,并提出在财会专业职业教育师资队伍建设中培养“双师型”教师的建议,旨在民办高校财会专业师资队伍建设中发挥一定的作用。

创新创业教育与思政教育的融合——以L文化旅游学院为例

把创新创业教育与思政教育相融合,体现了立德树人的教学理念。通过调查研究发现,L文化旅游学院的创新创业课程存在思创融合形式比较单一、思政元素融入比较呆板、教师思创融合能力不足等问题。针对现存问题进行探索研究,通过充分发掘思政元素,优化教学方法,开创思创融合工作室等方式,激发学生在创新创业中的鸿鹄之志和发扬敢闯会创的精神,激发爱国情怀、使命担当意识,实现价值引领、思创融合、协同育人的目的。

高校思政教育与大学生就业创业提质增效的着力点

就业作为最基本的民生问题,直接关系到社会的稳定,而大学生的就业创业教育则是其中不可或缺的一环。文章围绕高校思政教育的必要性展开分析,梳理了目前高校思政教育与就业创业存在的问题,认为现在思政教育与就业创业存在融合滞后和缺乏引导等问题。针对这些问题,提出提升就业创业思想高度、创新高校思政教育模式、思政协同育人等策略,旨在为高校管理部门、教师及辅导员的就业创业工作提供参考,进而将高校思政教育与大学生的就业创业教育融入实际工作中,以实现人才培养目标。

餐饮企业财务管理信息化研究

随着我国经济的快速发展,餐饮业作为服务业的重要组成部分,其市场规模日益壮大,竞争程度日益提高。在此背景下,餐饮企业财务管理的重要性愈发凸显。餐饮企业财务管理不仅关系到企业的经济效益,更直接影响着企业的经营决策和发展战略。然而,传统的财务管理方式在应对现代餐饮业快速发展方面暴露出了诸多不足,如信息传递滞后、数据准确性较低、管理效率不高等。因此,如何运用现代信息技术提升餐饮企业的财务管理水平,成为餐饮企业亟待解决的问题。

线上线下混合式一流课程建设实践探索——以管理会计课程为例

在“互联网+”教育的广泛应用及新时代高教改革的深入推进背景下,在财务会计向管理会计转型的历史机遇下,管理会计课程也要进行线上线下混合式一流课程建设。文章首先从管理会计课程线上线下混合式一流课程建设的必要性入手,然后对教学现状(优势与困境)进行分析,并对具体举措不断进行优化,最后就分析结果和建设的实际情况进行总结,旨在对完善和推广管理会计课程线上线下混合式一流课程的建设提供可供参考的借鉴。

数字化教育背景下“审计学”课程思政探索与实践

随着我国经济的高速发展以及经济环境的日益复杂与多变,审计势必会承载着更多的社会责任和历史使命,“审计学”课程建设和思想政治教育也就显得尤为重要。基于数字化教育背景下以学生为中心的“审计学”混合式教学来探索如何把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,深度挖掘课程思政元素和内容,让学生在具备深厚理论功底的同时了解中国审计文化的渊源和精髓,传承中华优秀传统文化,为学生树立良好的审计职业形象,培养职业荣誉感和使命感,使其成为具有深厚理论功底和浓郁家国情怀,有担当的高素质审计人才。

基于服务地方改革的政府会计课程教学改革研究——以L市W学院为例

服务地方是地方高校的重要职责。近年来,随着新政府会计制度体系的全面铺开,L市积极进行了会计工作改革,但仍存在一些问题。新制度的实施亟须地方高校提供人才支撑,进而对W学院政府会计课程的教学提出了新要求。该文以服务地方为价值导向,以L市W学院为样本,就提高政府会计课程教学质量展开了探讨。该文认为现行教学在课程设置、教师选择、考评机制方面存在不合理之处,因此提出完善课程设置、组建教学团队和优化考评机制的对策建议。

基于成果导向的“成本会计”课程教学改革与创新

以成果导向教育理念为指导,依托“成本会计”课程资源库,转变传统的“成本会计”课程教学模式,进行教学改革与创新对培养学生的实际操作技能,培养学生树立正确的社会主义市场经济商业伦理观和社会主义核心价值观具有重要意义。本文通过认真反思过去的教学工作,对我校“成本会计”课程的现状及存在的主要问题进行分析,提出“成本会计”课程教学改革和创新的具体措施,目的在于提高该门专业课程的教学质量,培养出知行合一的应用型成本会计工作者。

其他综合收益在金融资产核算中的相关问题分析

金融资产是财务会计中的学习重点,其他综合收益的确认与计量在不同金融资产核算中的会计处理方法不尽相同,如何解释其他综合收益的不同处理一直是教学过程中的难点。文章首先阐述其他综合收益的基本概念和分类,对公允价值变动损益、投资收益等相关概念进行说明,以金融资产为例,选择其他权益工具投资以及其他债券投资持有期间和处置时针对其他综合收益的不同处理方式进行比较分析,探讨其他综合收益重分类问题,对部分学者提出的重分类原因进行逐一分析,结合可靠性和可比性原则,得出其他权益工具投资处置时处置静损益及持有期间其他综合收益转入投资收益更为可靠的结论,以期为金融资产中其他综合收益会计处理方法的学习与教学提供参考。

本科高校“财务管理”课程思政推进路径的思考

2020年5月教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求把思想政治教育贯穿人才培养体系、全面推进高校课程思政建设。"财务管理"课程蕴含的思政内容对财会类专业学生的价值引领起和人格魅力的塑造起着至关重要的作用,是培养德才兼备的财会人才关键所在。本文认为"财务管理"需要从教师团队、教学文本、教材、课程思政的考查、思政教学能力评价等方面推进课程思政,以达到课程育人的目的,也为其他专业课程推进思政教育提供思路。

政府单位存货核算分析

随着政府与非营利组织单位会计制度的改革,双分录在政府单位会计核算中使用的频率越来越高,一方面记录预算的变化,另一方面记录财务的变化。虽然双分录做账使得账目更加清晰,但并不是任何时候都需要做双分录。因此,以政府单位存货核算为例,通过分析政府会计的发展以及改革的目的,具体阐述双分录的正确使用。

教考分离模式下高级财务会计教学方法研究

教考分离的推广与应用不断深化,教考分离方式在应用过程中的作用及意义突出,能有效促进教师的“教”和学生的“学”。在这种考核方式下,教学方法的研究也成为新的课题。对于教师来说,需要认真思考教考分离制度下,如何教才能引导学生更好地学。该文对高级财务会计的教学方法进行探讨和研究,对课程的后续理论教学和实践教学具有指导意义。

基于成果导向的课堂教学改革与创新——以财务综合实训课程为例

财务综合实训是本科院校会计学专业学生的专业选修课,为会计实验课程。课程通过对模拟公司一个会计期间的经济业务进行综合实训,使学生实现对财会类专业课程理论知识的综合应用,培养学生的会计核算技能,注重学生素质教育,为社会经济建设输送有技能的财会专业人才。该文以财务综合实训课程实践教学为基础,以成果导向的教育理念为指导,对财务综合实训课程的教学模式及课程评价体系进行改革,以提高学生的课程学习成果达成度,实现会计专业应用型人才培养目标。