多元智能理论与班主任工作结合点研究

多元智能理论强调教育应致力于学生智能的整体发展,体现出多元化、自主化、个别化的教育意蕴。要求班主任多途径搜集学生的智能结构信息,辅助学生建立自己的学习目标和方案,为学生创造锻炼和展示智能的环境,把学生取得的进步展示给老师和家长,对学生的表现给予科学的评价。多元智能理论能有效地指导班主任工作,帮助学生认识自我,重建信心,最终赢得老师、家长和社会的认可。

职高语文“活动——体验”型教学模式探究与实践

"活动——体验"型教学模式是针对职高生的具体情况而产生的教学方式。它改变传统的教学模式,对不同的文章采取不同的教学方法,灵活机动地处理教材,真正做到因人施教、因材施教,激发学生的学习兴趣,提高职高学生学习的积极性,从而在真正意义上提高学生的语文素养。

浙中大峡谷景区旅游开发评价与构想

本文主要根据笔者对浙江磐安夹溪浙中大峡谷风景区作实地考察基础上,评价了该景区旅游开发的优势与不足,继而通过分析当今旅游业发展趋势和当地旅游发展的环境条件,提出了浙中大峡谷旅游开发方向的定位,深度开发的某些构想与经营思路。

旅游企业绩效评估:主观偏误与规避思路

在旅游企业中,即使再好的绩效评估系统,也会由于评估者主观因素,造成各种各样的偏误,而要规避这些主观偏误,需要旅游企业采取培训培训者、实行360度绩效评估和加强沟通的思路。