1+X+Y,义乌市实验小学课后服务新样态

义乌市实验小学以把课后托管服务打造成“学生舒心、家长放心、教师用心”的教育民生工程为总目标,以“强化教学管理水平,提升课堂教学质量,优化教学方式,提高学生在校学习效率;增强作业管理和课后服务水平,切实减轻学生负担,强化学校教育的主阵地,使学生回归校园、回归课堂”为行动纲领,将原有的作业分层设计举措、精品课程体系、社团拓展课等协调整合,根据学生成长需求,集结一切可能的资源,搭建出“1+X+Y”多层次课后服务内容体系。

小学生心理健康教育“四法”

随着社会对小学生心理健康越来越重视,校园教育逐步成为解决小学生心理问题的主要途径。教师通过"望闻问切"的手段,对"症"下药,根据小学生身心不成熟但渴望独立生活的心理特点,帮助学生预防心理疾病的发生,解决在成长过程中遇到的心理烦恼。

以“度”定“量”——对小学数学测量教学的实践思考

为了能够全面提高学生的数学学习能力和实践应用能力,笔者经过不同教学方法的实践、对比,不同变式练习的数据结果进行相互比较,发现要想提高学生对知识的灵活应用能力和实践能力,可以从以下几个方面努力。

如何把小学数学课堂中的活动教学“做”出实效

数学活动教学对发展学生的思维能力、推理能力及激发学生的数学兴趣,形成数学思想等具有重要的作用,因此,活动教学已成为新课改数学课堂教学首选的一种教学方式,然而由于教师对数学活动认识的偏差以及运用数学活动教学的过程处理过于简单,从而影响了教学质量的提高,走进了数学活动教学的误区。

以课例分析改善小学数学教学

新课程倡导教师既是教学的行动者,也是教学的研究者.从教师工作的特点出发,课例分析研究不失为教师开展教学研究的好办法.本文从课例分析研究的特征概述、行动策略和案例评赏三个方面来论述以课例分析为载体的教学行动研究.

加强情感互动,促进学生深入理解——对小学语文师生互动的思考

语文作为一门基础学科,其教学对培养学生语言与文化素养有积极意义,有利于学生形成正确的人生价值观。良好的师生互动能够有效发挥语文的教育价值,然而,当前小学语文师生互动现状并不容乐观。本文主要以统编版一年级教材为例,讨论了在小学语文教学中,教师应如何加强师生在情感上的互动,促进学生深入理解文本的问题。

基于小学数学核心素养的课堂教学策略

核心素养背景下,数学教学要提高学生实践能力,教师需用灵活的教学手段活跃课堂,让学生在掌握知识的基础上学以致用,以培养有探究意识的新时代人才。数学教师应认真分析小学生学习特点,通过启发思维、联系实际的手段提高学生数学核心素养。本文将从四方面阐述具体的教学策略,以供相关人士交流。

情境教学在小学体育课堂教学中的有效性研究

随着社会的不断发展,人们对小学生体育教学质量的关注度在不断上升。通过体育课程教学在小学生中的开展,能够有效提高小学生的身体素质,实现小学生身心的健康发展。在传统教学模式的作用下,小学体育课堂教学缺乏吸引力,因此,需要通过情境教学方法的应用,激发小学生学习体育知识的热情。为此,本文对小学体育课堂教学中情境教学方法的有效应用展开了讨论,了解情境教学方法在小学体育课堂教学中的实际应用,为小学体育教学质量的提升提供保障。

如何在小学科学教学中培养学生自主探究能力

随着“双减”政策的逐步落实,学校教学更加注重提质增效。而要想做到这一点,教师要在平时的教学中注意激发学生的内驱力,引导其在自主探究的基础上展开学习活动,这样才能够让学生进行高效的学习。本文以小学科学教学为例,阐述了自主探究模式应用于课堂教学的意义,并在分析科学课堂教学现状的基础上,提出了基于自主探究模式开展小学科学课堂教学的一些意见和建议,以期促进科学教学质效性的提升。

情境教学法在小学数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展,对于小学数学教学提出了更高的要求。数学作为小学教学中的基础学科之一,能够有效的锻炼学生的思维能力和逻辑能力。当前数学教学已经由传统教学中的知识传授改变为数学思想和思维能力的培养,如果教师继续采用单一的教学手段进行知识传授,会影响学生发展,使学生对数学学习失去兴趣。情境教学法能够化解数学教学中的抽象性和枯燥性,给学生营造出良好的学习氛围。本文将针对情境教学法在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

刍议体育教学中的安全教育与安全防范

近年来,学生在体育课或者运动会中出现意外的新闻层出不穷,这让体育教学中的安全问题越来越受到学校和社会媒体的广泛关注,作为体育教师必须要加强自身的责任感,增强安全意识,提升对危险的预判能力和急救能力,同时教师还应注意增强学生的安全防范意识,增强学生在体育运动中的自我保护意识,树立安全第一的意识。本文将通过一些体育课堂的教学经验来讨论体育教学中安全教育与防范问题,并给出了相应的解决措施。

小学班级自主管理的方法

曾有同学问过我:“为什么要开展班级自主管理呢?为什么教师不开展班级管理呢?”我曾告诉这名同学,他要参与到班级自主管理中去,自己去体会管理的过程,然后,他自己就会找到答案。

精细化管理在小学德育中的运用

我国新课标改革以来,对学生素质要求增加,小学更加重视德育教育。本文主要对小学德育教学中精细化管理进行介绍,重点阐述了运用方法,主要有:创新德育教学模式、加强德育队伍建设和使用信息技术进行管理,将精细化管理融入其中,旨在促进小学德育教育的发展,仅供参考。

小学科学教学创新实践研究

小学科学是小学课堂教学中的重要组成部分。在核心素养视域下开展小学科学教学对于培养学生的个人思维、学习习惯都有着重要意义;同时还可帮助学生形成正确的人生价值观念。小学科学与核心素养之间有着千丝万缕的联系,随着核心素养理念的不断深入,小学科学教学的重要意义也在逐渐显现。现阶段下,传统小学科学教学模式已经不能满足当前实际教学需求,作为一名人民教师,在教学过程中,我们必须要转变自身教学方式,从多个方面着手对学生的社会责任感、科学知识进行有效培养,使其成为全面发展人才。

提高小学语文复习效率的策略研究

作为一门学习语言和文字的基础性学科,小学语文课程具有较高的综合性和全面性,学好语文课程对其他各学科知识的学习都有极大的益处。但是也正是由于它的综合性较强,使得小学语文课程的复习比其他学科有更高的难度。俗话说,只有复习好,功课才扎实。因此,教师必须要加强对语文复习效率的提升,进行复习策略的优化、改革,杜绝复习效率低下的情况。

开展数学实验的两种途径

小学数学实验教学,就是理论与实际操作相结合的教学,其中以实际操作为主,理论知识为辅,将二者有机地结合在一起。学生在实验的过程中不仅对数学知识概念的理解更加深刻,并且还能提高他们的实际操作能力。现今的数学教学不仅要教授学生们一些基础的数学知识概念,还需要培养他们各方面的能力,实现素质教育的目标。

小学高段数学错题集的整理与利用

错题集的整理与利用一直都倍受中学老师的推崇,在对许多高考成功者的采访中,也经常发现他们所介绍的经验中会涉及到错题集。笔者翻阅资料后发现,对于错题集整理与利用的研究现在往往都局限在中学,尤其是高中,应该说经过许多一线教师的实践研究,现在在中学阶段,针对各门学科的特点,已经形成了一套行之有效的错题集思路与方法。

问中悟,答中解——小学数学关系问题复习

相差关系问题和倍数关系问题乃至后面的分数、百分数问题是小学阶段解决问题中的重要内容,笔者所带的学生中,总有学生对这些内容无从下手,曾经笔者也让这部分学生用死记硬背的方法,如:相差关系看见多就加,看见少就减,但学生一旦遇到“苹果9个,比梨少2个,梨有多少个?”这类问题时就全错了。问题在哪儿?笔者认为还是要让学生学会分析问题,问中悟,答中解,效果明显提高。

小学语文“情境体验式”教学法研究

情境体验式教学,顾名思义,就是通过创设情境让学生了解到书中的内容,其次还强调丰富学生的个人体验。这种教学方法将教学的主体地位还给学生,能够充分调动学生的感官,激发学生学习语文的兴趣。一、借助多媒体,在动画情境中感知体验,多媒体具有很多优势,其资源丰富,信息传播速度快,覆盖面广泛。当下,教师也应该顺应时代的潮流,在教学中利用多媒体资源丰富的特点,查找有关文本内容的资料,丰富学生的感官体验。

小学班主任心理咨询的谈话技巧

班级管理过程当中,班主任发挥着至关重要的作用。要想优化班级管理,班主任应该掌握一定的沟通技巧,为学生做好心理咨询,但是对于不愿意做心理咨询的学生,教师应该采取哪些方式帮助学生呢?本文主要从三个方面对小学班主任做心理咨询的谈话技巧展开分析。