以“市场需要”为主导改革学院非英语专业口语教学——以义乌工商学院为例

以"市场需要"为主导,以"外商访谈"调查结果为依据,根据"建构主义"与"任务型教学法"理论,改革现存的非英语专业口语教学内容与方法,以期改变现状。

反思性教学:外语教师专业发展的必由之路

反思性教学是近年来在教学实践领域兴起的一种教学思潮。因其具有将“学会教学”与“学会学习”结合起来的实践合理性而受到教育界的广泛关注。本文阐述了反思性教学的内涵以及反思性教学对教师专业发展的意义与作用,分析了在外语教学中运用反思性教学,将有利于促进外语教师的专业发展。最后,介绍了在外语教学中开展反思性教学的几种途径和方法以及外语反思性教学实践的基本环节。

高职外语教师基本素质状况及对策研究

我国高等职业教育的蓬勃发展,给高职外语教学带来新的挑战,也对高职外语教师提出了更高的素质要求。本文剖析了目前高职外语教学中存在的问题,探讨了提高现代高职外语教师基本素质的途径。

义乌企业网站英译常见错误及其对策分析

文章选取外向型经济较突出的义乌市2006中国小商品城最具影响力经营品牌50强中的义乌企业网站英文翻译进行研究,发现各网站均不同程度存在乱译、误译和术语名称不统一等现象。研究提出企业及相关部门应尽快参照规范公示语翻译工作,规范企业网站英文翻译,以期更好地发挥英文网站的信息传达效应。

浅谈自我增强或贬低偏向对外语学习的影响

学生在外语学习中存在两种性格偏向:一种是自我增强,指学生对自身的外语学习不现实的乐观;另一种是自我贬低,指学生对其外语学习能力毫无信心或信心极弱。大部分学生对外语学习预期存在偏倚,近半数的学生高估了自己学习外语的能力。而有着自我贬低倾向的学生外语学习焦虑程度显著偏高,有着自我增强偏向的学生则学习成绩偏低。

义乌常用地址英译之我见

随着义乌经济的飞速发展，以及义乌城市的开放性和包容性，Yiwu这个名词已被世界200多个国家和地区所接纳，几乎成了小商品的代名词。文章从地名翻译的原则入手，分析义乌常用地址的翻译方法，并提出一些可接受的规范翻译的建议。

“内外兼修”记单词

本文研究学生英语学习的心理和生理,即影响学生的内在学习动力和外在学习方法两方面阐述单词记忆法,帮助学生提高单词记忆的能力,克服英语学习中的词汇记忆这个问题,进而提高英语学习的积极性。

义乌企业网站英译常见错误及改进对策

企业官方网站是其对外宣传的一个重要窗口，网站英文版对宣传企业形象起着重要的作用。以外向型经济较突出的义乌市2006中国小商品城最具影响力经营品牌50强中的义乌企业网站英文翻译为例，发现各网站均不同程度存在乱译、误译和术语名称不统一、目的不明确或效果与目的不一致等问题。企业及相关部门应尽快规范企业网站英文翻译，以期更好地发挥英文网站的信息传达效应。

澳洲多元文化共融对义乌的启示

随着国际贸易的不断发展,义乌多元文化交流格局已形成,且现阶段义乌在政治管理、经济、文化教育生活等多元文化交流活动中取得了一系列的成就,但毫不借鉴外国多元文化政策的宝贵经验仅凭自身不断摸索涌现出来的不和谐因素也是不能忽视的。澳洲政府所推行的一系列多元文化政策在澳洲获得了成功实践且蜚声国际,这对义乌多元文化建设借鉴意义重大。

对高职院校通识教育中外来文化教育的思考

外来文化是通识教育中不可忽视的一部分。笔者分析高职院校的教育现状,提出在英语课堂中输入外来文化,增强学生的跨文化交际能力。提出了通过主题教学和多样化文化导入教学的输入方式,并对教师提出了树立通识教育理念和提升外来文化涵养的自身素质要求。

“外语难学，就因为它是外语”——外语学习困难分析及外语的学与教

对于学习者个体而言，外语比母语和第二语言难学，而难学的主要原因在于学习者与外语的关系不及与母语和第二语言的关系那样密切。但外语难学并等于外语不可能学好；外语能否学好，在于学习者个人的素质及教师的正确指导。

分层次教学在高职英语教学中的应用

为解决高职英语教学中遇到的学生水平参差的问题,满足不同层次学生的要求,提高高职英语教学效果,本文提出有必要采用分层教学的方法。并就分层次教学应该如何进行,需要注意哪些问题进行了探讨。

地方性高职院校英语网考系统的建设

英语网考系统的建设根据用户与建设内容分为不同模块。按照网考系统中赋予用户的不同权限与功能,可分为管理员、学生与教师等三个模块。根据建设内容,网考系统由试题库设计编写、题库系统程序编制与网络考试平台构建等三部分构成。英语网考系统建设需要外语教师与计算机编写人员就网考系统建设原则、各项模块内容与用户的功能作细致计划与双方的密切合作。

语境策略对高职学生词汇习得影响的实证研究

词汇是构成语言大厦的基石,对英语水平的提高至关重要。调查发现,学生词汇量贫乏,缺乏有效的策略指导已成为高职教学的突出问题。文章在分析高职院校学生词汇水平和语境策略使用情况的基础上,通过对实验组为期3个月的语境策略培训,探讨了语境策略和词汇习得的关系。研究表明语境策略是高职学生提高词汇量、促进英语学习的有效途径。

走进真实的职业生活——EOP模式在高职英语教育中的应用

高职英语教育应当突出其职业性的特点,引入EOP(EnglishforOccupationalPurpose)模式,通过改革教材、课堂教学、考核方式,建立英语教师与专业教师合作教学的团队,借鉴国内外职业培训机构的英语教学经验,使高职英语教育走向真实的职业生活。

试论教师心理效应及其意义

语言学习者的学习动机和态度是决定学习成绩的重要因素,因此教师在课堂上对学生产生的心理影响也变得十分重要。本文以著名心理学家勒温“心理场”理论为基础,提出“教师心理场”理论,阐述如何营造心理场及强势心理场对提高外语教学水平的重要意义。

高职学生英语学习焦虑及其对策研究

对高职学生英语学习焦虑的调查结果显示：高职学生在外语学习中存在着一定程度的语言焦虑现象，语言焦虑与外语学习之间基本上有着负相关关系。为此，高职外语教学中应当采用一些措施来缓释学生的外语学习焦虑。

大学英语写作教学中的同伴互评

本文主要探讨了大学英语写作教学中的同伴互评活动。同伴互评活动可以培养学生的读者意识,提高学生的学习自主能力以及协商合作精神,对学生写作水平的提高有着积极和肯定的作用。在开展同伴互评活动之前我们需要先对学生作一些指导和培训,并且在课堂中按照一定的步骤开展同伴互评活动。

发展商务英语培训市场的几点思考

商务英语是利用良好的基础英语来表述相关的商务知识,以企业商务人员和即将迈入职场的人员为培训目标。随着经济全球化的进一步发展以及中国对外交往的逐步展开,商务英语的培训会越来越受到各级各类英语培训学校的重视。研究商务英语培训规律,改进商务英语培训学校的管理,提高商务英语的培训质量,是发展商务英语培训市场的关键。

内隐学习与语感的培养

语感的培养是提高语言教学效率的关键之一。从心理学的角度看,语感的本质是个体在一定的语言环境中通过内隐学习方式习得的关于语音、语义、语法、语言情感的规范的程序性知识。将内隐学习观运用于语言教学中,有助于改变我们的语言教育观念,提高语感培养的可操作性,从而提高语言教学的效率。