小学话题作文实施策略

话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想像、限制范围的一种作文命题形式。近几年来，“话题作文”这种写作形式越来越多地出现在各类语文试卷特别是中考、高考卷中，引起中学语文界的广泛关注。因此，在小学作文教学中，话题作文也应该进行必要的渗透，为学生今后的写作打下良好的基础。

小学自习课的有效性探究

自习课是教育教学管理的重要一环。小学生由于其特定的生理与心理特点，以及其相对薄弱的思想，在没有老师看管的自习课，严重缺乏纪律观念。文本论述了小学自习课之现状，现状发生的原因以及自习课的管理策略，使自习课真正成为培养学生自主学习、独立思考，更好地提高自习效率的课程。

给学生插上想象的翅膀——对小学美术创新教学的思考及探索

最近几年,越来越多的小学重视美术教育,让学生把认识美术当作出发点,逐渐对美术产生兴趣,进而对学生的想象力及创新思维加以培养。教师要想为小学生插上一副想象翅膀,就必须在现有美术课程之中进行创新教学,让小学生掌握一定绘画知识及能力的同时,更对学生想象能力、创新思维以及美术素养加以培养。本文主要探究如何为小学生插上一副想象翅膀,进而对小学美术的创新教学展开思考以及探索。

生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建

思想道德品质是衡量一个人的重要标准。小学阶段的学生心智正在发育,正是对其进行正确价值观教育的最佳时期,因此,小学思想品德教学非常有必要。从现阶段我国部分小学思想品德教育活动开展的实际情况来看,学生的学习兴趣并不高,主要与教师的教学方式选择不正确有直接关系。生活化的教学模式与小学生现阶段的理解能力和对事物的认知情况较为符合,应用此种方式开展教学可以使教学效果更加理想,也可以有效提升学生的学习兴趣。基于此,本文尝试对生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建情况进行分析。

刍议中小学信息技术教育发展现状及相关对策

本文分析了现今中小学信息技术教育存在着整体落后，且有明显的地区差异，认识不够全面，无专业的、高素质的信息技术老师以及教学硬件设备落后等发展现状，并有针对性地提出了中小学信患技术教育实施策略，如加大对西部落后地区信息技术教育的扶持力度，正确认识信息技术教育，加强师资力量建设，匹配高专业素质的老师等。

开启学生的心扉——课堂小练笔的点滴体会

在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么．如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔呢？

课程育人:拓展性课程建设的市域探索

拓展性课程是指国家课程以外的区域或学校提供给学生自主选择的课程。区域和学校是拓展性课程建设的责任主体和行为主体。浙江省丽水市从市域层面探索推进学校拓展性课程建设,坚持问题导向,构建“两类课程”融合体系;优化路径,创建“六步导引”操作范式;行政护课,形成“三级联动”增效机制。经过多年努力,学生个性得到张扬,课程量多质高、覆盖面广,教师课程建设能力显著提升,课程建设成果呈多向辐射。

让高段男生也喜欢音乐课

《义务教育音乐课程标准》强调中小学音乐课程教学要面向全体学生,教学内容要注意面向绝大多数学生的可接受性和可操作性,让全体学生普遍受益。但综观当下的小学高段音乐课堂,男生不喜欢上音乐课是一个不争的事实,就其原因来说,除了有孩子特殊年龄阶段的发展特点影响之外,教学方式方法的固化也是重要的方面。

对概念教学有效性的探讨

概念是反映客观事物本质属性的思维形式，是数学知识中最基础的知识。对它的理解和掌握，关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。才又，如何提高小学数学概念教学的有效性呢。

在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯

要使学生积极、愉快地学好信息技术课，其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。那么，在小学阶段，在小学生学习信息技术过程中，应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？

中华经典诗词拓展性课程的开发

中华经典诗词是中华民族文化的精髓，诵读中华经典诗词，能学习语言、启迪智慧，在孩子心里播下民族精神的种子，让他们拥有一个美好的精神家园。《“诵、吟、唱”经典诗词拓展性课程》以《小学生经典诵读推荐篇目》为基本内容，以《诗经》经典篇目为拓展方向，教师主导课程设计，促进学校课程文化建设，通过“每日一诗”和“雅言诗社”组织学生进行课程学习，双轨推进，实施课程。依托多元的学习方式、

浅谈学生坚强意志的培养

21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造是对人才的要求,而这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。世界卫生组织对健康的最新定义:"健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理。