培养小学生的道德意识与法治素养的方法研究

小学阶段是个体价值取向和道德认知的重要形成期,也是培养孩子法治观念的关键窗口。本研究基于小学生的认知特点和价值取向,探讨培养他们道德意识与法治素养的有效方法。通过系统的教育理论和教育实践对比分析,确定了结合主题教育、情境模拟及社区参与等方式进行道德和法治教育的模式。实证研究结果表明,这种多元化的教育方式可以有效提升小学生的道德意识以及对法治精神的理解和接纳,在道德行为和社会适应性方面也有显著的助益。本研究成果对当前学校德育的策略调整、教学方法的创新以及法治教育的实施方式都具有一定的参考价值。

基于社区教育的小学道德与法治教育模式探究

社区是儿童成长的最佳实践场所,而小学阶段的道德与法治教育是塑造发展儿童人格和形成公民素养的关键。基于这一背景,本文首先阐述了社区教育对小学道德法治教育的重要性,接着通过文献研究、案例分析等研究方法,对现有的小学道德与法治教育模式进行了深入分析,并尝试构建一个基于社区教育的创新模式。战略性地将社区资源引入学校道德法治教育,不仅使教育活动更加贴近生活、真实和具有感染力,而且有助于联结学校、家庭和社区,形成有机的教育网络。初步的实证研究结果也表明,这种模式能有效提升小学生的道德认知能力和法治素质,对于构建和谐社会具有实践意义。

义乌市公共自行车使用现状的调查与研究

【活动背景】从2013年10月,义乌市公共自行车正式运行以来,已经5年多了,它的使用现状如何呢?以后该如何发展呢?对此,我们自发组建了绿色出行小队,一个全新的综合实践活动研究主题《义乌市公共自行车使用现状的调查与研究》便诞生了。

“三新”背景下小学语文核心素养的培养路径

新课标、新教材、新高考对课堂教学提出了新的要求,小学语文课程的改革已经成为当务之急。“三新”作为指导教学开展的重要文件,在很大程度上指明了小学课堂教学的方向,提出了小学课堂教学的具体要求。因此,在“三新”背景下,积极推动小学语文课堂教学改革具有重要的现实意义和价值。文章将重点讨论如何通过这些变化来促进小学生的语文能力的培养,并给出相应的教学策略。通过这些措施,我们希望能够更好地实现立德树人的目标。

“互联网+”背景下基于自主探究模式的小学数学教学研究

随着社会的不断发展与进步,互联网教学被教育界广泛运用。然而,“互联网+教育”的深度融合,各类新型授课方式全面展开,有效打开了教师与小学生直接互动学习的多种方式。这是新时代背景下互联网科技在教育领域的创新,教师要善于运用信息化教学方式为学生呈现更多优质教育资源。同时,以“互联网+教育”下更好地因材施教和立德树人。让小学生在数学学习中找到方法,在多项学习活动落实中实现兴趣提升,助力学生良好思考应用习惯的养成。“互联网+教育”的高质量融合,更要推进课内课外授课一体化工作落实,以精彩知识提升学生综合技能,让学生在数学学习中自我管理,以网络为助力有效提升学习效果,更好地释放数学课堂精彩魔力。

小学美术教学中存在的问题与解决对策

随着新课改的实行,教育部门越来越强调素质教育的发展与对学生全面综合能力的培养。小学美术教学是培养学生美术基础知识、绘画方法以及审美能力的重要时期。因此,作为小学美术老师,要不断分析教学中存在的问题,并不断改善教学,从而让小学美术教学得到更好的改善与发展。

润泽学生心灵 绽放生命之彩——浅谈小学语文课中生命教育的开展

在语文教学中,教师要适时地渗透生命教育的意识,要引导学生探索生命的意义与价值,树立积极的人生观,学会珍惜自己和他人的生命,提升生命存在的意义与价值。教师可以借用语文课程自身的特点,通过开展阅读教学,品读名著佳作,激发学生珍爱生命的意识;开展经典诵读活动,浸润学生的心灵,提升人格修养,让他们感受生命的精彩;进行生活实践活动,抒写生活作文,在写作中感受生命的脉搏,领会生命的真谛。

小学体育与健康课程中如何培养学生的合作能力

在小学体育与健康课程教学过程中,培养学生合作学习能力对于促进学生的综合发展有着重要的作用。培养学生合作学习能力,教师需要培养学生合作学习的意识和精神,让学生愿意合作,乐于合作。合作学习能力也是当前社会对于人才的基本需求,是复合型人才的重要标志。

小学语文阅读个性对话策略

一、分层渐进引导理性阅读 阅读是渐进的过程，更多的学生在阅读中的感悟是一种顿悟，这种顿悟需要一定感受理解作铺垫，是延时的感悟。加上孩子感受体验的独特和差异性，阅读理解和感受不仅是不同的，并且在速度和深度上也都是不同的。在教学中不要急于让学生一下子理解和感悟，那样不但对学生来说是高要求，同时对教学来说也是不切实际的。草草了事和浅入谈出都不能让学生融人文本，和文本的作者进行真正的对话。这样的阅读是牵强的，没有效果的，更谈不上学生的自主探究。

让小组合作学习在小学数学课堂中“落地开花”

合作学习是新课程理念下的一种重要的学习方式，它不但可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识和团队精神，进而促使学生相互学习、共同提高，有力地促进课堂效率的提高。开展合作学习，既是落实素质教育的需要，又是提高课堂教学质量的有效途径。

对小学体育与健康课程改革的思考

随着新课标实施的不断深入,小学体育与健康课程需要改革,更好地促进学生的发展。在小学体育与健康教学过程中,教师应该注重尊重学生的主体地位,优化教学活动,使学生更加积极主动地参与到教学中,激发学生学习的兴趣。同时,教师要创设良好的氛围,完善教学评价,使学生在小学体育与健康课程中得到有效锻炼。

浅谈小学数学课堂中的合作学习

随着我国改革开放政策的全面施行,经济建设取得了巨大成就,时代的发展要求科技能够不断创新,而根本之策就是要促进教育事业的繁荣。小学数学教学是现代教育的重要组成部分,可以为学生的发展和成才之路奠定坚实基础,然而其中存在着很多弊端,严重制约教育事业的发展。结合多年的教学实践经验,就这些问题展开论述,旨在使问题得到妥善解决,最终促进教育事业的全面发展。

小学英语口语交际中渗透核心素养的教学策略探索

随着新课改的稳步推进,在着力于培养学生素质的大背景下,小学英语的教学目的加速转变。英语由培养知识逐步向培养英语交际的方向转变,口语交际在学生英语学习中的重要性日益提升,采用更加合理高效的教学方式,已迫在眉睫。

计算机教学在小学教育中的作用浅谈

对于现代的小学教育,学生对知识、对信息有了更高、更多的要求,而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势,它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起。

聚焦问题驱动,培养数学核心素养——基于“大问题”的小学数学深度学习实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出数学课程要培养学生“三会”素养,教学中应如何有效培养学生数学核心素养呢?大概念教学提出,学生学习要经历“像专家一样的思考”的过程,建立大概念,实现高通路迁移,促进理解发生。着眼“专家思维”培养的大概念教学与“新课标”追求的思维能力发展是一致的。大问题则是与大概念目标相适应的,与大概念配套出现的问题,是“为讨论”而创设的问题,而非“为记忆”创设的问题。

取之有道 舍之有理

据说有经验的果农们为了让果树结出累累的硕果,在果树开花之前,他们就把旁枝剪掉一些,以保证秋天的丰收。由此联想到我们的小学语文教学,只有懂得正确的取舍,才能让语文课堂教学获得更大的丰收。那么,语文教学中如何进行合理取舍呢？ 一、取之有道——对教学目标的合理取舍1.新课程提倡多元解读,多元感悟,多元理解,但许多能够进行多元解读的教材,在确定教学目标的时候,还应注意编者选编这篇课文的用意,也就是教材的人文价值所在。

重视儿童心理健康 提高教育教学效果

本该天真烂漫的少年儿童,因社会的不断进步,人们生活水平的不断提高、竞争日益激烈,他们也承受了来自学习、生活、家庭和社会的种种负担,这就使小学生的心理健康问题日益突出,对此,现代教育明确提出把提高学生心理素质作为实施素质教育的重要组成部分.了解儿童心理特征,才能更好地做好教育教学工作.

体现“生本教育”思想 提高“解决问题”教学的有效性

"解决问题"教学是小学数学教学的一块重要内容。注重对学生进行解决问题策略的教学,提高解决问题能力是当前课改的重要理念。在课堂教学中要体现"生本教育"思想,提高"解决问题"教学的有效性,就应该努力创设问题情境,搜集合理信息;引导筛选信息,提出有效问题;分析数量关系,探究解题方法;关注反思评价,优化解决策略;演绎拓展变化,引领思维发展。

基于学生“易混淆周长和面积现象”的教学思考

"周长"和"面积"是图形与几何领域的两个重要概念《周长》和《面积》也是三年级数学教材中的重要内容之一,教材一般按照先学"周长"再学"面积"的思路进行编排.《数学课程标准》指出,"通过学习,结合实例认识周长面积,测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式和面积计算公式,解决有关实际问题."

惩罚教育是一把备用钥匙

近年来，我国教育界一直都在倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要尊重学生，弯下腰来，以平等的心态和学生对话。所以现在要是谈惩罚学生问题，马上会让教师紧张，仿佛惩罚与教育已经水火不容了。虽然在2008年教育部也出台了“惩罚教育”的相关文件，但是在很多人看来，惩罚似乎总是和变相体罚挂钩，已成为了一种思维定式。奖励与惩罚是一对矛盾的共同体，刻意的激励和赏识，缺乏惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。